一元二次方程（吕雷18课时）.docxVIP

下东中学九年级数学(上册)学案 (3) * (2x-l) 2 = (3-x) 学习时间：—月—日 总第—课时 班级 姓名 组长批改签名 课题 解一元二次方程(1) 主备人 吕雷 审核人 学习目标 会用直接开平方法解形如(x-k)2=b (b20)的方程； 灵活应用直接开平方法解一元二次方程。 使学生了解转化的思想在解方程中的应用。 重难点 重点：灵活应用直接开平方法解一元二次方程。 难点：使学生了解转化的思想在解方程中的应用。 学习流程 我的见解 —、【旧知回顾】 1、将下列方程化为一元二次方程的一般形式，并分别指出它们的二次项系数、一次项系 数和常数项： (1) 3x—尸2； (2) 7,v—3=2x2; (3) (2x—l)—3心一2)二0 (4) 2xCy—1)二3匕+5)—4.  归纳： 就是把方程化为形如x2=a (a^O)或(x-k)2=b (Z?^0)的形式，然后再根 据平方根的意义求解的过程，叫做直接开平方法解一元二次方程。 四、【课堂检测】 解下列方程： (1) x-0. 81=0 (2) 9x=4 (3) (x+2) 2 =16 (4) (2x+3)「4二0 2、要使伙+ 1)??田+仏一 1)无+ 2二0是一元二次方程，则k二 . 二、【自主学习】 若一个数的平方是9,求这个数？若设这个数为x,列方程得： 因为x是9的平方根，所以x=±79 ,即*= 根据题1解方程： (1) x2=25 (2) x2=121 3.自学教材…7内容如有不明白的地方一定向组内同学请教。 三、【合作探究】 1、解方程： (1) 9x2—25=0 (2) (x-1) —3二0 (5) (2x-l) 2 = (3-x) 五、【课堂整理】 1.能用直接开平方法解的一元二次方程有什么特点? 2.任意一个一元二次方程都能用直接开平方法求解吗？请举例说明。 课题解一元二次方程(2)主备人V,：?审核人 课题 解一元二次方程(2) 主备人 V,：? 审核人 学习目标 1、 知道若ab=0则a=0或b=0是因式分解法解一元二次方程的依据。 2、 使学生了解转化的思想在解方程中的应用，渗透换元方法。 重难点 重点、难点：会用因式分解法解一元二次方程。 学习流程 我的见解 一、【旧知回顾】 1、解方程： (1)xM； (2) (x+2) 2-16 = 0； 2、因式分解： (1) x2 -16 (2) 5x2+10x (3) x(5x— 1) —3(5x— 1) (4) x2-5x+6 二、【自主学习】 自学教材弘一9内容如有不明白的地方一定向组内冋学请教，用因式分解法解下列方程： (1) x2 -16=0 (2) 5x2-f10x =0 (3) x2-5x+6=0 思考：小张和小林一起解方程 x (3x + 2) —6(3x + 2) =0. 小张将方程左边分解因式，得(3x + 2)(x-6)=0, 所以 3x + 2 = 0,或 x —6=0. 方程的两个解为 X】 =飞，皆6. 小林的解法是这样的：移项，得 x(3x + 2)=6(3x + 2), 方程两边都除以(3x+2),得 x = 6. 学习时间：—月—日 总第—课时 班级 姓名 组长批改签名 (3) x(5x— 1) —3(5x—1)=0 (4) 2x(x — 2)+4—2x=0 (5) (2x+1)2=(x-1)2 (6) x2 -2x + l = 49 下东中学九年级数学(上册)学案  2 小林说：“我的方法多简便！”可另一个解-一哪里去了？ 3 小林的解法对吗？你能解开这个谜吗？ 归纳：用因式分解法解一元二次方程的基本思路是化“二次”为“一次”, 理论依据是： 三、【合作探究】 1、用适当的方法解方程： (1) (x-1)2-9 = 0； (2) (1-3x)2=1； 四、 【课堂检测】 TOC \o 1-5 \h \z 一元二次方程x2+3x = 0的解是 . A. x = -3 B. %, = 0,兀2 = 3 C. x{ = 0, x2 = -3 D. x = 3 方程2a(a-3) = 5(x-3)的根是 . K. x = — B. x = 3 2 5 5 C. x = —, x, =3 D. x =— 2 - 2 五、 【课堂整理】 用因式分解法解一元二次方程一定要将方程的右边化为0,再将左边的二次多项式因 式分解，化一元二次方程为两个一元一次方程进行求解。 下东中学九年级数学(上册)学案 学习时间：—月—日 总第—课时 班级 姓名 组长批改签名 解一元二次方程(3) 主备人 吕雷 审核人 学习目标 1、 熟练掌握完全平方公式，理解配方法的根据就是直接开平方。 2、 会用配方法解二次项系数是1的一元二次方程。 重难点 重点、难点：会用配方法