《秋天的怀念》精编实用导学案(附答案).docxVIP

课 题 秋天的怀念 新授课 第一、二课时 主备人薄尊娥 远、申. 集备时间 使用时间 授课人 2014.08。23 教学 目标 知识目标 理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括 课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课 文内容的能力。 能力目标 1、指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。 2、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。 情感态度与 价值观 1、 感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 2、 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。 学习重点 品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨 学习难点 品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨 走近作奢 史铁生（1951年1月4日一2010年12月31 0）,史铁生，北京人，当代作家，代表作冇小 说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。原籍河 北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿 瘫痪于1972年冋到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是 生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会 评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的 脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。 史铁生多年來与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。 他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。 他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自 己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生 命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的 内心。他的《病隙碎笔》作为二00二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与 死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了 “我”如何在场、如何活 出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时， 史铁生却居住在自己的内心，仍IH苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒 凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境 遇的警醒和关怀。（华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词） I教学过科 第一课时 【自主学习我能行】 一、 新课导入： 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具i格，秋天的美实 实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史 铁生就在秋天里产生了怀念Z情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题） 二、 自学指导（一）一一预习与交流 1、给加点字注音或根据拼音填汉字 za shi yang shan tan huan ()碎 （）养 （）求 仿（ ） ( ) qiao cui jue bie fan lai fu qu xi chu wang wai ( ) ( ) ( ) （二）形近字组词。 捶（ ) 豌（ ) 诀（ ) 憔（ ) 瘫（ ) 睡（ ) 碗（ ) 决（ ) 瞧（ ) 滩（ ) 3、将成语补充完整，并解释所填字的意思。 喜出（）夕卜： 翻来（）去： 恍然大（）： 名（）其实： 深情厚（）： 第二课时 【合作探究我快乐】 （一）整体感知 默读全文，思考课文里写了三次秋天里看菊花，我和母亲的态度有什么不同？ 次 数 母亲 “我” 第一次 听说北海的花都开了，我推你去 走走 第二次 什么吋候 第三次 又是秋天,妹妹推我去北海看了 菊花 2.作者的生活态度前后有什么改变？（勾画岀表现作者对生活态度发生变化的语句。） （二） 重点研读：抓住一组对比性强烈的动词；一组重叠词；一组否定含义的词；一组饱含深情 的话语来体会人物的心境、态度、情感。 一组对比性的动词： “我”：突然砸碎 猛地摔向 狠命捶打 喊着 母亲：躲出去听我的动静进来扑过來抓住忍住哭 体现了母亲： 一组重叠词： 悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；乂悄悄地进来；眼圈红红的； 体现了母亲： 3?一组否定含义的词： “不，我不去！ ”； “在我看不见的地方”；“可我一直都不知道”；“就再也没有冋来”“我 没想到她已经病成那样”；“也绝没有想到那