一线教师开展微观课题研究的若干问题 雨花区教育科学研究中....pptVIP

一线教师开展微观课题研究的若干问题 雨花区教育科学研究中心胡文亚 一.微观课题的价值  1.有助于先进教育理念的确立2.有助于教育教学优势的形成3.有助于教育教学行为的改善4.有助于教育教学生态的优化 二.教师微观课题的特征 是教师为解决一个具体的较为微观的现实问题而确立的小课题,在方法运用上相对简单,与实践操作或行为改进密切相关又有机融合,注重过程又较为自由的带有平民化草根化倾向的研究样式.倡导自主.自立.自为.自用,服务于教育实践,又能引发理性思考.. 微型课题的特点 1.细微性 研究对象较单一,截面相对狭小  2.时代性 研究当下的问题,说今天的话  3.类推性 能由点及面推而广之,引发持续关注 例:[课堂提神用什么招]  4.操作性 具备研究实施的主客观条件,便于操作 例:[班级标语中语文元素的多维开掘] 三.微型课题的选题１.微型课题的来源---上级或学校规划课题的子课题或专题 ---教师自身的教育教学实践 一个转瞬即逝的细节 例：［课堂等待问题的研究］ 一句有意无意的话语 例：［为中等作文定制评讲的另类招数］ 一次平平常常的批改 例：［“好孩子”情感障碍个案研究］ 一幕司空见惯的情景 例