语文人教版五年级下册心理描写.docxVIP

心理描写 苍梧县木双中心校 叶练清 设计意图； “写什么”，“怎么写”是习作指导要落实的两个主要问题，学生往往容易盲从，从而写出雷同的话题或内容；或者由于缺乏具体方法的指导，出现平铺直叙，，方法单一，语言枯燥的现象。这导致了我们语文教师非常苦恼的学生不愿写，不会写的问题。因此，我在此设计一次解决“怎么写”的作文教学指导课。 “内容具体。感情真实”是高年级习作的重要要求。在写入记事的作文中，我们总希望学生笔下刻画的人物能“形神兼备”但在平时的作文教学中发现学生大都能正确运用语言、动作等描写使人物具有“形”，却较少运用心理描写使人物具有“神’’.因此并选择”心理描写”作为本次作为教学的专题. 教学目标: 充分利用范文,探究人物心理描写的基本方法. 运用心理描写的基本方法，写出人物内心真实丰富的感受，增强文章的感染力。 教学重难点: 运用心理描写的基本方法，写出人物内心真实丰富飞感受，增强文章的感染力。 教学时间：一课时 教学过程： 创设情境，引出研究主题 1、谈话导入，创设情境 同学们，老师今天带你们玩一个游戏，大家喜欢吗？ 2、出示游戏名称：官兵捉贼 3、课件出示：游戏规则 4、玩游戏，谈感受。 教师提示学生谈感受：在游戏前，你心里在想些什么？在游戏进行中，你心里又在想些什么？游戏结束了，你心里又在怎么想？ 结合板