一般发展幼儿及轻度泛自闭症幼儿心智理论与母亲-特殊教育研究学刊.PDFVIP

． ． 1 特殊教育研究學刊 民 ， 卷 期， 頁 103 39 3 1-27 DOI: 10.6172/BSE.201411.3903001 一般發展幼兒及輕度泛自閉症幼兒 心智理論與母親心智言談 陳香如 張鑑如* 臺北市立育航幼兒園教師 臺灣師大人發系教授 本研究主要目的在探討一般發展幼兒和輕度泛自閉症幼兒心智理論的表現， 一般發展幼兒和輕度泛自閉症幼兒的母親在親子共讀活動時的心智言談方式，以 及母親心智言談方式與其子女心智理論表現的關係。研究對象為兩組四歲至六歲 幼兒及其母親，其中 20 位為輕度泛自閉症幼兒、20 位為一般發展幼兒。為控制兩 組幼兒的語言能力，本研究採用修訂畢保德圖畫詞彙測驗先評估幼兒的語言能 力。之後安排兩組幼兒接受心智理論測驗個別施測，測驗內容包括七項作業，分 別是相異欲望、相異信念、知識取得、內容錯誤相信、明確錯誤相信、信念-情 緒、及真實 表面情緒。此外，並請幼兒與其母親共同閱讀一本圖畫故事書 鼠小弟 - - 捉迷藏，共讀過程加以錄音。本研究採用兒童語料交換系統所統一使用的 CHAT 格式，進行共讀錄音語料的轉譯和編碼。編碼分析的重點包括親子共讀圖畫書時 心智言談的種類、方式及故事主題的維持度，編碼單位為語句。本研究的主要發 現有三：一、輕度泛自閉症幼兒在心智理論測驗得分和一般發展幼兒相比，明顯 較低。二、輕度泛自閉症幼兒母親在親子共讀時總心智言談出現的次數和頻率， 以及心智言談種類的平均數都較一般發展幼兒的母親明顯較低。三、輕度泛自閉 症幼兒和一般發展幼兒在心智理論測驗的得分，與其母親在親子共讀時出現的心 智言談次數和頻率都達到顯著相關。本研究結果可供泛自閉症幼兒及一般發展幼 兒的父母和教師參考，具有教育和臨床應用的價值。 關鍵詞：中文、心智理論、幼兒、泛自閉症、親子共讀 本文以張鑑如為通訊作者 （ ）。 * changch2@ntnu.edu.tw ** 本研究感謝教育部「邁向頂尖大學計畫」與科技部「跨國頂尖研究中心計畫」（NSC 103-2911- I-003-301 ）、國立臺灣師範大學「華語文與科技研究中心」及科技部「母親與嬰幼兒共讀圖書 計畫」（ ）經費支持，並感謝參與本研究的幼兒與家長，以及自閉 NSC97-2628-H-003-001-MY3 症基金會、自閉症協進會、人幼工作室、可可教育工作室、和各幼兒園所的協助。 ． ． 2 特殊教育研究學刊 者心智言談內容的分析也多侷限於心智詞彙的 緒論 類型及頻率的探討，較少深入了解心智言談的 品質（Slaughter et al., 2007; Tager-Flusberg, 泛 自 閉 症 （ autism spectrum disorders, 1992 ）。相較於國外，國內有關幼兒心智理論 ASD ）兒童普遍被認為具有社會互動的溝通障 的研究非常有限（曹峰銘、蔡佩君、王家恩、 礙（