语文人教版八年级下册23课《马说》.docVIP

《马说》公开课教学设计 教师：袁常籍 ??一、教育目标： （一）知识储备点 1、了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。 2、积累相关的文言词语，了解某些文言句式的特点。 （二）能力培养点 1、理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的深层含义。 2、了解托物寓意、以事喻理的议论方法。 （三）情感体验点 了解作者对古代封建统治者压抑摧残人才的愤慨之情。 （四）学习目标 1、熟读、背诵课文，掌握重点词语。 2、了解托物寓意的写法，体会作者情感。 二、教学设想 1、重点、难点、疑点 重点：了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。 难点：托物寓意、以事喻理是本文议论的一大特色。 疑点：如何结合课文内容理解“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”的深层含义。 2、课型及基本教学思路 教读课。 “说”，是古代的一种议论体裁，大多是以华丽的言辞陈诉作者对某个问题的见解，跟现在的杂文大致相近。这篇说，带有寓言的色彩。文章的首句“世有伯乐，然后有千里马”是全文立意之所在。这个意思是从古代关于伯乐和千里马的故事中生发出来的，却又表现了作者的独特见地。文章以千里马比喻有才能的人，以伯乐比喻圣明的君王，借千里马的被埋没揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤慨。 三、课时安排???????????一课时 四、教学步骤 （一）情景导入 观看“万马奔