语文人教版八年级下册《与朱元思书》教材教法分析.docxVIP

《与朱元思书》教材教法分析 （一）创设情境，导入新课 鉴于本文属山水小品，由我国幅员辽阔，景色优美。引入富春江一带优美景色，进而导入：南朝时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春江山水的优美景色外，他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感。那么究竟他描写了怎样一幅优美的景色呢？又表达了怎样一种与众不同的情感呢？用以激发学生阅读课文、走进富春江的兴趣。 （二）吟诵课文，赏美丽风光　 在学生兴趣被激发之后，适时地引导学生走入文本，在此环节中，为了体现新课标的精神，把主动权还给学生，我让学生自主选择听课文范读的形式，并让学生学会倾听，学会分辨文言文的句读和重音。在此基础上，让学生放声自读，体验朗读的乐趣，然后再一次把主动权还给学生，让他们自主选择同学个别朗读------在经过多次的接触文本过程中，让学生真正地感知课文，为后面的语言品味垫定扎实的基础。当然，作为一篇文言文，对个别词句的疏通理解还是有必要的，为了培养学生的自主学习能力和合作精神，此环节主要由学生自学和小组讨论解决。在此环节中，为了体现新课标的精神，把主动权还给学生，我让学生自主学习。 ?（三）齐读课文，品味语言 ?? ? 主要是让学生感知本文最大的语言特点：句式整齐，富有变化或骈散相间的语言特点。一是感知语言的整齐美，二是感知语言的参差错落之美。感悟语言美的同时，学生也感受到