婴幼儿早期知识能力的教育训练.pptx

婴幼儿早期知识能力的教育训练 0～６岁婴幼儿的早期教育堪称“根基教育”，能让孩子充分吸收知识的养料。对孩子进行早期教育的主要场所在家庭，父母是孩子早期教育;的第一责任人。 一、把握早期教育的规律 （一）早期教育的最佳时间规律 早期教育的最佳时期是在0～6岁。错过了这个最佳时期往往于事无;补。有研究表明，孩子5岁时大脑的重量已经达到成人的90％，5岁以前是智力发展的最快时期。6～7岁后，脑细胞分裂变的缓慢，记忆力就会减退。因此，孩子的智力开发不能太晚,否则会;浪费孩子的智力。就拿听音乐来说，在婴幼儿时期，孩子的听觉十分发达，可以分辨钢琴上88个半音的音调，错过了音乐开发的最佳期，到少年的时候再去听钢琴，只能听准44个半音。而到了;中年，几乎就是“五音不全”。 　 科学成果业已证明：在一个需要终身学习的社会里，一个人的学习能力的50%是在4岁前发展起来的，而不是知识的50%，也不是智慧的;50%。但就是在早期的岁月里，婴儿的大脑完成了大约50%的大脑细胞连结——那是将来所有学习基于其上的通道。 婴儿潜能的开发，本质上是大脑潜能的开发。因为只有尚;未成熟的大脑才有巨大的可塑性，而联合国教科文组织的有关报告指出：目前我们对大脑潜力的开发还不到10%，“人类大脑的实际构造是由出生后的经验而不是由遗传所决定的”。“幼儿的早;期经验可极大地影响脑部复杂的神经网络结构。”丰富而适宜的教育环境刺激，是大脑发育最重要的“营养素”。学龄前是开发大脑潜能的关键期，尤其是３岁以前!　 （二）身;心同样重要的养育规律 父母通常把孩子身体健康当作第一生命。对于第一生命，家长照顾得无微不至，关心孩子吃饱、穿暖、少生病，但却往往忽视了孩子的心理健康。有专家;指出，应该把心理健康当作孩子的第二生命，如果心理不健康，将很难成才。从小实行胎教，多参加体育运动，学习与他人交往，可以让孩子做到“半岁不认生、周岁会串门”；学习音乐舞蹈则能;培养美感；种植饲养”会让孩子学会热爱生命；“体育运动”让孩子变得开朗、乐观、勇敢、合群等，这些都是第二生命的“核心”可以让孩子受益无穷。 对于五、六岁的孩子;，要想提高智力水平，不能仅仅着眼于训练学习能力，还应该在心理专家科学指导下，训练他的协调性、注意力、自制力、反应能力、动手能力和社会适应能力等。 （三）从小培;养识字阅读的规律 苏霍姆林斯基强调要让孩子从小养成热爱阅读的习惯，尽可能地每天都读书，多读书。可是有些家长认为，“孩子太小，教他看图识字太难，等上了小学自然;就会了。”认字和阅读对婴幼儿来说非常重要，他们应从小养成阅读的好习惯。况且识字阅读并不难，因为对于婴幼儿来说，认东西和认字是一回事。只要父母天天说，孩子就能模仿，因此不到一;岁就能熟练掌握口语了，但父母因为工作忙，教孩子认字和阅读训练的机会少，这就需要家长有一点钉子精神和教育技巧，以及训练耐心。 　　 专家主张父母应用生活渗透法、;趣味阅读法、游戏活动法帮助孩子认字和阅读。让每一个孩子都能像学会认物、走路、说话、听音乐那样，在不知不觉中能达到三岁脱盲阅读，五六岁博览群书。 　　 （四）把;性格培养放在首位的规律　　 俗话说“性格决定命运”，好的性格是人生成功或成才的保证，是智力发展的动力。因此，性格培养是早期教育中最重要的。塑造一个孩子，就要从;性格培养开始。所谓“三岁看大，七岁看老”，说的就是在三岁之前性格的第二次孕育(第一次是在胎儿期)。 　　 应该说除了遗传对性格的影响外，从一出生，环境就对孩子;的性格形成有一定的影响。其中，三岁前对性格的形成起着至关重要的作用。 家长在此阶段应注意做到有利于孩子性格的发展，让他开开心心，让他玩。多跟他说话，多训练他的;语言、动作，让他多看多听多玩。性格是多方面的，包括他的认知、情绪情感、坚持性、勇敢，这都是性格。主要是在日常生活当中，注意培养他的独立性，提供选择的机会发展自主性。同时培养;他独立玩的能力。 早期教育专家冯德全教授曾经在武汉市武昌区对1000名独生子女的调查发现，性格优良的占18%，而性格不良高达82%，其中有25%性格恶劣，任性;、霸道等。冯教授指出，在家庭教育里，从小应注意培养孩子“七大优良性格”———快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神、长大了做大事的英雄气概。 　　;冯教授强调，好孩子不是打骂出来的。家庭环境、父母的爱、父母的言行都是影响孩子发育发展的“潜在力量”。没有一个孩子能在父母的抱怨下成才，也没有一个孩子会在父母的打;骂下学好，培养一个孩子依靠的是潜教育。父母就是孩子的楷模。 　　 此外，积极暗示同样重要。消极言行往往会打击孩子的自信心，所以，对孩子要多鼓励，多给予支持。;　二、加强动作能力的培养 　　在运动能力方面，要训练孩子翻身、会坐、爬行、站立、行走，以及跑、跳