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羡塘中学2016——2017学年度
第二学期
七年级生物期末质量分析
本次期末考试充分考虑初一生物教学内容的基础性、层次性。出题坚持重视对基础知识的考查，但又考查了学生分析问题、 解决问题的能力。
试题从内容到形式比较新颖。试卷由两大题组成，分选择题和非选择题。突出考察学生对基础知识的掌握及灵活运用。整体来看，试题难度不大。
本次考试共有5个班219人参考，67人合格，最高分91分，最低分7分，平均分45.9分。现对这次考试的具体分析如下：
班级
参考人数
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
七（1）
55
69.2
41
74.55
2
3.64
七（2）
39
44.95
8
20.51
0
0.0
七（3）
41
41.56
9
21.95
0
0.0
七（4）
43
32.16
3
6.98
0
0.0
七（5）
41
34.32
6
14.63
0
0.0
第一大题单选题,该题型涉及的知识面广。考察学生平时的基础知识与灵活运用能力。每道题均有四个选项供学生选择。学生得分较多，但从结果来看，但还是有不少的学生失分，可见这些学生对基础知识的掌握还不够扎实，以后应督促学生把基础知识的掌握好。
第二大题非选择题。着重考察了学生对“人体的营养物质消化和吸收”、“血液循环系统”、“神经系统”、“肺及组织中气体交换”与“尿液形成”的理解，这几个内容是本册的一个基本也是重点内容，学生平时掌握扎实，失分率较低。
一、 HYPERLINK / \t _blank 教师教学情况分析：
1、教师的角色有了一定的改变：逐渐由教学的主体转变为教学的组织者，引导者，参与者。
2、对于学生个体的学习基础、家庭 HYPERLINK / \t _blank 教育情况了解地不够，师生配合还存在一定差距，对学生的分层次教学和要求还需改进。
3、教学中对学生掌握知识的期望值过高，有时比学生还着急，对学生的分析不到位。
4、课堂气氛活跃，但程度还应加强，尽量激发学生的学习兴趣。
5、教学中对学生的良好学习习惯培养不够。
6、学生识图能力培养不够教学中对学生的良好学习习惯培养不够。
二、学生学习情况分析：
1、部分学生的学习习惯较差，学习态度不端正，学习目的不明确，学习缺乏积极性和主动性，导致学习效果不理想。
2、学习基础参差不齐，本地学生知识面、学习热情明显不如外地学生，缺乏动手做、动脑思考、主动表达真实想法的习惯，语言表达能力也不理想。
3、部分学生学习中学法过“死”，知识的迁移能力不够，运用知识和技能的能力不足。
4、部分学生不能按教师的要求完成作业和相关活动，对教材内容的巩固不到位，对生活中知识的积累相对单薄。
5、识图能力、读题、理解题意的能力较差。
三、教师改进的措施：
1、认真加强对教材和相关知识的学习，不断提高自己的学识水平，更好地为学生服务。
2、努力学习与改进教学方法，找到切合我校实际的教学方法和手段，提高教学能力。
3、注意多与学生沟通，了解学生的学习实际和困难，引导学生进行有效学习，促进学生的全面发展。
4、加强学生识图能力、读题、理解题意的能力的培养。
5、对学生进行分层次教学、逐渐提高学生各层次的能力。
6、多渠道学习和尝试新的教学手段，努力创造愉悦、和谐的课堂气氛和教学环境，真正体现素质教育的要求。
马小凤
2016年8月3日
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