茹茉莉微报告《教学趣味的批判与建构》.pptVIP

花缸 鱼缸 yù 浴缸 奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。 汉 汉人 汉字 汉语 汉族 汉朝 汉朝 教学趣味是关于“为谁而教”的问题！ 三、向学情研究要趣味 儿童对教师来说，既熟悉，又很陌生，而有时候，“熟悉”正是一种陌生。如果让“熟悉”蒙蔽了教育的眼睛，教师就会在陌生中迷失以致迷乱。这样的“熟悉”，说到底是蒙蔽了儿童。 ——成尚荣 有的小孩以为世界是扁的，有的小孩以为世界是方的，有的小孩以为世界是尖的。其实，世界是大人的。 朱德庸《绝对小孩》 如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。 ——美国教育心理学家奥苏伯尔 1. 关注感知的空白处 　　司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。 。 * * 语文教学趣味的批判与建构 浙江省嵊州市城南小学 茹茉莉 趣味教学指教师在语文教学过程中运用有趣的材料，通过生动幽默的语言，科学的教学设计，让学生对语文产生兴趣。 教学过程中，语文文教师若只着重分析课文，那么学生便成为听众，语文课堂就变得枯燥沉闷。语文教师在课堂上如何改进教学方法才能让学生集中注意力，继而让语文焕发生命力是当前