语文人教版八年级下册记叙中的描写和抒情.docxVIP

学会折腾去修改教学设计 授课人：沈抚新城高湾中学：汪忠仁 教学目标： 通过教材中学过的课文知识（已有的阅读经验），指导对学生的作文进行反反复复的修改，让学生懂得改什么，进而提高学生的修改作文的能力。 教学设想： 给学生典范的文章，引导学生利用阅读的经验去修改自己的作文，教学的方法是让学生反复阅读自己的习作，坚持言从字顺，言之有声，言之有趣，言之有法的四项原则，进行四个方面的修改。采用随机点名，主动发言的形式，小组评分，让每个学生都参与其中，调动学生修改作文的热情，并收获修改的愉悦。 教学过程： 小组更名，激发兴趣。 今天将同学们的小组名称分别更名为：言从之顺组、言为心声组、言之有趣组和言之有法组。“顺”、“声”、“趣”、“法”四个小组，也是我们本节课修改作文的四字法则，即以“语言”为核心，坚持顺”、“声”、“趣”、“法”的原则去修改。 言从字顺，就是表意清楚，通顺，言从就是作文中无病句，表意清楚，“字顺”就是无错别字，无丢落字现象。 学生读自己的习作，找出不通顺的句子，进行修改，是否有错别字，丢落字，发现后修正，增补。 言之有声，重点研究自己的作文里有无合理的在叙述，描写基础上，使用了恰当的抒情、议论。教材中找经验。鲁迅《藤野先生》最后一段，胡适《我的母亲》最后一段的来自教科书的例子。学生落实修改，小组交流，组员互批，教师总结，言之有