部编版三年级上册《手术台就是阵地》教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES7 《手术台就是阵地》教学设计 教学目标： 1.认识11个生字；掌握多音字“斗、大”；积累“当头一棒、陆续、继续、争分夺秒、连续”等词语。 2.默读课文，联系事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。 3.查找其他资料，了解白求恩大夫的其他事迹，感受他对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。 教学重点： 默读课文，联系事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。 教学难点： 查找其他资料，了解白求恩大夫的其他事迹，感受他对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。 课前准备： 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：1.预习生字新词，自学课文。 2.找出描写当时环境的句子，用“____”画出来。 3.找出描写白求恩动作、语言、神态的句子，用“　　”画出来。 4.搜集资料，阅读有关白求恩的其他故事。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、情境导入，简介白求恩 1.观看一段录像：剪辑影片白求恩给伤员做手术的片段。 2.简介画面内容。（学生自由表达） 3.简介白求恩：白求恩是加拿大共产党员，著名的胸外科医师。抗日战争爆发后，他率领医疗队来到中国延安，不久转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术为中国的军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。后因抢救伤员伤口感染，于1939年11月12日在河北唐县