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如何使学生有效地学习数学知识 【摘要】根据《标准》的目标，新教册的特点，教师应 该从知识与技能出发，把学生接触的新概念进行惟妙系统的 区别，使学生的知识“竖成线，横连片”；设置现实的、有 趣的、富有挑战性的问题，引导学生主动地从事观察、实验、 猜测、验证、推理与交流等数学活动，来发展其创新意识和 实践能力。 【关键词】数学；有效学习；引导 《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称 《标准》）所提出的：使每个学生都能够在数学学习过程中 获得最适合自己的发展，即实现：人人学有价值的数学；人 人都能获得必要的数学；不同的人在数学上有不同的发展。 教科书（新教材，如北师版，华师版等）提供了大量数学活 动的线索，成为供所有学生从事数学学习的出发点，目的是 使学生能够在教科书所提供的学习情境中，通过探索与交 流、实践等活动，获得必要的发展，达到《标准》所设置的 课程目标。 然而7?9年级的数学有承上启下的作用。同时，数学 教师是学生学习能力的培养者，如何在此阶段使学生有效地 学习数学知识呢？我将从以下四点谈谈自己的观点。 、注重引导学生学新数、新概念 新数：如七年级引入的负数、有理数。八年级引入的无 理数、实数等。即新数、新概念，那么如何让学生快速而有 趣地建立起负数、有理数、无理数、实数的概念，是新教材 的出发点，也是新课标的目的，教师作为学生的引路人。首 先，让学生阅读七年级数