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如何优化数学课堂提问 摘要：课堂提问是引发学生思维的主要手段，是教学活动的主要教 学方法。在教学中，要实现学生学习方式的改变，就是要把学习过程中的发 现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问 题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 关键词：数学课堂 提问吸引力 爱因斯坦曾说过这样一句话：“提出一个问题，比解决一个问题更重 要。”作为一名教师，能否有效引导学牛发现问题、提岀问题确实是一门 技巧，更是一门艺术。而教师通过设计课堂问题，却可以调动学生的学习 兴趣，提高注意力，启迪学生的思维，强化学生的认知；通过课堂提问也 可以使教师及时掌握学情，从而调整教学节奏，教学策略。 一、提问要有趣味性 兴趣是人们获得知识与技能的一种力量，而数学课中不可避免地存在 一些缺乏趣味性的内容，这就要求教师有意识地提出一些问题，激发学生 的学习兴趣，从而使学生带着浓厚的兴趣去积极思考。 好奇之心人皆有之，同样一个问题，提出时平平淡淡，既不新颖又不 奇特，而是“老调重弹”，那么学生学习的积极性和参与的主动性也就可 想而知了。相反，如果变换一下提问的角度，提炼一下提问的方法，让学 生有新奇之感，那么他们学习的积极性和参与的主动性乂会如何呢？那种 场景一定也是不少老师一直向往和追求的，一种和谐中带着活跃的课堂。 如一节练习课，之前就是一条一条的做，发现气氛完全不是我想要的那种, 学生