语文人教版八年级下册常见短语.docxVIP

短语结构类型 一、教学目标? 1.知识与技能 （1）理解短语的含义。（2）了解现代汉语短语结构类型及其判断的方法。（3）能熟练辨识短语类型。 ?2.过程与方法? 知识梳理—重难点掌握—知识运用。 ?3.情感态度与价值观? 树立细致、谨慎、认真的意识；认识到汉语的趣味，热爱语言，热爱生活。 二、教学重点和难点 重点：短语结构常见类型及其判定；难点：正确判断短语类型 三、教学方法和教学手段 利用多媒体教学，以启发为主，讲练结合 四、教学过程 Ⅰ、导入；请一名学生描述今天的天气情况；教师根据学生的描述归纳短语及其所属类型，导入新课。 Ⅱ、新知识学习 一、了解常见短语类型： 并列短语 偏正短语 动宾短语 后补短语 主谓短语 二、短语类型的判断： ㈠、并列短语 （结构特点： 有两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成，词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。） １、类型 ⑴ 名＋名 红花绿叶 大海蓝天（名词短语） ⑵ 动＋动 说说笑笑 唱歌跳舞（动词短语） ⑶ 形＋形 坚强勇敢 美丽漂亮（形容词短语） ⑷ 代＋代 我和他 这样那样（名词短语） ⑸ 数量＋数量 四面八方 千秋万代 三斤五两（名词短语） 教师举例：文化教育 今天或明天 调查研究 愿意并实行 光辉灿烂 庄严肃穆 七上八下 指名学生举例。 ２、并列短语一般前后可以互换位置。 例如： 古老神奇 我你他 注意：但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。 ⑴ 时间顺序：春、夏、秋、冬 ⑵ 大小顺序：省、市、县 ⑶ 年龄顺序：老、中、青 ⑷ 逻辑顺序：继承和发展 接近文学和爱好文学 ⑸ 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋 ３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。 例如： 姐姐和我（名词＋代词） ㈡、偏正短语 （结构特点：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成，其中名词、动词或形容词是中心语，名词前头的修饰成分是定语，动词、形容词前头的修饰成分是状语） １、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。 ⑴ 定＋名，如： 三个同学 ⑵ 状＋形／动，如： 非常美丽 大胆猜测 ２、词与词之间用“的”或“地”。 如：坚定的信念 认真地写字 准确地显示 教师举例：祖国大地 一朵茶花 前进的步伐 很好看 独立思考 慢慢地走 指名学生举例。 ㈢、动宾短语 （结构特点：动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。） 教师举例： 学画画 看电视 分析课文 消灭敌人 放下包袱 丢下它 发展生产 进行斗争 骗取信任 恢复平静 爱热闹 下决心 有幽默感 像珍珠 学生举例，师指导。 ㈣、后补短语 结构特点：（由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起补充作用的成分是补语） A、动补短语 动+补 动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。 例如： 看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里 、跑得快 、走的急 B、形补短语 形+补 以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。 例如： 快乐得很 好极了 热死了 强得多 冻得麻木 提示：结构助词“得”是补语的标志。 例如： 机灵得很 密得不透气 ㈤、主谓短语 （结构特点：陈述与被陈述的关系。主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”） 结构形式：A名+动 B名+形 C代+动 D代+形 例如：凳子坏了 态度和蔼 大家讨论 觉悟提高 思想解放 阳光灿烂 心情舒畅 特殊主谓短语：名词做谓语。 例如： 今天星期三 明天国庆节 三、课堂练习 1、和蔼可亲 2、语文试卷 3、浮在水上 4、监视敌人 5、十分可爱 6、我们家小猫 7、综合练习 8、批评与自我批评 9、绿得发亮 10、天气暖和 11、暖和的天气 12、急得发疯 13、画眉歌唱 14、大声说话 15、红红的脸蛋 16、脸蛋红红 17、苏州园林 18、动宾短语 19、在八中学习 20、语文重要 21、他的同学 22、优美环境 23、环境优美 （师生共同完成） 四、内容回顾 指名学生回答短语结构的常见类型。 五、布置作业 指出下列短语属于哪类短语： 好得很 去了几趟 非常高兴 工人农民 爱祖国 帮助同学 极其清楚 明天星期六 慢一点儿 发射成功 一扇神奇的大门