语文人教版九年级下册24.《蒹葭》导学案.docVIP

《蒹葭》导学案 班级： 姓名： 【学习目标】 1、自主朗读诗歌，品味语言美，体验情境美。 2、合作探讨诗歌内容。 3、深层理解诗歌中意象的象征意义。　　 【学习重难点】　　 1、体会写景对情感表达及主题深化的作用。 2、探讨诗歌中“伊人”形象及写法，今天赋予其怎样的新意。 【教学方法】 自主学习法、合作交流法、讨论探究法 【学习过程】 一、情境导入。 二、预习检测。　 1、《蒹葭》选自十五《国风》的 ，属秦国民歌。　 蒹葭的意思是 ，生于水边。 3、生字注音 　　 蒹葭（ ） 溯洄（ ） 晞（ ） 湄（ ） 跻（ ） 坻（ ） 涘（ ） 沚（ ） 4、词语解释： 伊人： 溯洄： 溯游： 在水之湄： 道阻且跻： 水中坻：　 三、听读课文，整体感知。（自主学习） 1、诗歌中都描写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？　 2、伊人位置有何变化？ 主人公追求到伊人了吗？当时心情如何？　　 　 　 3、诗歌分几部分？有什么特点？每部分开头用什么写法？ 四、配乐朗诵，研讨赏析。（合作探究） 1、你感觉抒情主人公是一个怎样的人呢？说出理由。　　 　 　 2、诗人中的“伊人”是怎样的一个形象？是否有更深一层的含义？试说说看。 3、探索《蒹葭》之美有哪些？ 　 　 4、《关雎》和《蒹葭》都可看作爱情诗，但无论风格，还是表现手法都有很大差别，试作简单分析。 五、延伸拓展。 欣赏歌曲《在水一方》，展开联想，看哪些诗句、作品及身边的景点等等散发着《蒹葭》迷人的气息。 六、诵读竞技。 七、学习反思。 八、多彩语文课外活动。（作业） 1、讲故事，讲一个由诗歌而想象的小故事。 2、表演，以诗歌为基础，编排一段“小戏”，进行表演。 3、画画，画出诗歌中的一个意象。 4、演唱，唱一首与诗歌内容情感有关的歌曲。 5、书法，写一节或一首。 6、选择自己喜爱的合适本诗情境的音乐，与同学朋友合作，给自己拍个MV,秀一下。 ……