小学数学2011版本小学四年级小学数学四年级下册第五单元《三角形的内角和》教学设计方案.docVIP

人教版小学数学四年级下册第五单元第4课时 《三角形的内角和》教学设计方案 海珠区南武实验小学李生美2017.06 教学设计方案 课程 三角形的内角和 课程标准 三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课时安排在三角形的特性和分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和的基础。本课中学生通过量、剪、拼、算等活动，让学生探索、实验、发现、验证三角形内角和是180度。 教学内容 分析 学生在掌握知识方面：基本掌握三角形的分类，角的分类等有关知识；能力方面：学生已具备了初步的动手操作能力和主观探究能力以及合作学习的习惯。因此，教学中重视知识的探索与发现，安排了一系列的实验操作活动。教材在呈现教学内容时，既重视知识的形成过程，又注意提供学生自主探究的空间，为教师组织教学提供了清晰的思路 教学目标 知识于技能：让学生通过亲自动手量.剪.拼等活动，发现三角形内角和是180度，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。 过程与方法：让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”的数学思想。 情感态度与价值观：通过学习让学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。 学习目标 通过量、剪、拼、算等活动，让学生探索、实验、发现、验证三角形内角和是180度，并且能简单应用、解决问题。 学情分析 学生已经认识了三角形，并掌握了三角形的分类，较熟悉平角等有关知识；具备了初步的动手操作能力和主动探究能力。因此概念的形成是通过量.算.拼等活动，让学生探索.实验.发现.讨论.推理.归纳出三角形的内角和是180度。 重点、难点 教学重点：让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程，能理解三角形的内角和是180°并且能简单应用、解决问题。 教学难点：探索和验证三角形内角和是180°的过程，并能正确理解此结论。 教与学的媒体选择 多媒体课件 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 ? 偏自主、合作、探究学习类 备注 ? 教学活动步骤 序号 ? 1 一、情景引入，激发兴趣 2 二、动手操作，探究新知 3 三、理解应用，拓展思维 教学活动详情 教学活动1：情景引入，激发兴趣 活动目标 通过学生感兴趣的图形王国三角形争内角和大小的童话故事引入，激发学生学习的兴趣 解决问题 教师通过播放幻灯片，引出三角形的内角、内角和这两个概念。 技术资源 课件，图形王国里三角形争内角和大小 常规资源 板书 活动概述 1、认识内角：（三角形图片）这是什么图形？我们已经认识了三角形，你了解了三角形的哪些知识呢？ 2、播放幻灯片：图形王国里三角形争内角和大小。 ? 师：同学们，刚才大家看了它们的争论，那么你们知道什么是三角形的内角吗？谁来指指这个三角形的内角在哪儿？想一想，什么是三角形的三个内角的和？ 学生回答。 师：同学们，那么你们知道刚才哪个三角形说对了吗？你能猜一下什么样的三角形内角和大吗？大家想一想，猜一猜。 学生猜测，自由发言。 引入：那现在我们大家就一起来研究一下三角形的内角和问题。 板书课题：三角形的内角和 反馈评价 学生参与踊跃，教学效果好。 教学活动2：动手操作，探究新知 活动目标 让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动去探索、发现、证实三角形的内角和是180°，掌握“三角形内角和定理”。 解决问题 让学生动手操作、推理想像，引导学生通过量、剪、拼方法发现各类三角形的三个内角都可以拼成一个平角，即180度，让学生在小组合作过程中验证自己的猜想，得出结论。 技术资源 课件 常规资源 板书 活动概述 （1）量算法 ? ? 课件展示记录表 ? ? 学生分小组每人任意画一个三角形，每小组要分别画有三种类型的三角形。 ? ? 各自量出自己所画三角形每个内角的度数，再把3个数加起来填到小组活动记录表中。 ? 小组活动记录表 三角形的形状 每个内角的度数 三个内角的和 ? ?∠1 ?∠2 ?∠3 ? 钝角三角形? ? ? ? ? 直角三角形? ? ? ? ? 锐角三角形? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ????????? ? ? ? 指名汇报各组度量和计算内角和的结果（讲明是哪种三角形） ? ? 引导学生归纳、分析：同学们，从大家量、算