《一元一次方程》复习课教师教学案.docVIP

七年级上数学 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 第二章《一元一次方程》专项复习(一)教案 教学目标1．准确地理解方程、方程的解、解方程和一元一次方程等概念；2．熟练地掌握一元一次方程的解法；3．通过列方程解应用题，提高学生综合分析问题的能力；4．使学生进一步理解在解方程时所体现出的化归思想方法；5．使学生对本章所学知识有一个总体认识．教学重点和难点1、进一步复习巩固解一元一次方程的基本思想和解法步骤， 2、利用一元一次方程解决实际问题教学手段 引导——活动——讨论 教学方法 启发式教学教学过程 一、挑战记忆，复习有关概念 1、下列各式是否是一元一次方程？ （1） 5x=0 （2）1+3x（3）y2=4+y （4）x+y＞5 （5） （6） 3m+2=1–m 2 、若关于x的方程是一元一次方程，则m=_____ 3、若x＝－3是方程x＋a＝4的解，则a的值是 . （通过习题唤起学生对已有知识的记忆）SHAPE \* MERGEFORMAT 1、方程：含有未知数的等式叫做方程。 2、一元一次方程：只含有一个未知数，未知数的指数是1的方程叫做一元一次方程。 3、方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。 二、火眼金睛， 下面方程的解法对吗？若不对，请改正 。 解方程： 解：去分母 去括号 移 项 合 并 系数化为1 让学生通过观察发现其中的错误并进行改正，进一步熟悉解方程的步骤，为下面的环节做好铺垫。 三、解方程 1、解方程的步骤：去分母——去括号——移项——合并同类项——系数化为一 2、即学即练（1）2(x+3)－5(1－x)=3(x－1) （2） （加强解方程准确率的训练，通过练习，同桌交流总结出有关每一步的注意事项。） 3、归纳解一元一次方程的注意事项： （1）分母是小数时，根据分数的基本性质，把分母转化为整数； （2）去分母时，方程两边各项都乘各分母的最小公倍数，此时不含分母的项切勿漏乘，分数线相当于括号，去分母后分子各项应加括号； （3）去括号时，不要漏乘括号内的项，不要弄错符号； （4）移项时，切记要变号，不要丢项，有时先合并再移项，以免丢项； （5）系数化为1时，方程两边同乘以系数的倒数或同除以系数，不要弄错符号； （6）不要生搬硬套解方程的步骤，具体问题具体分析，找到最佳解法。 四、勇往直前 （设计意图：灵活应用方程解决实际问题） 五、实际应用 1、我能行 在日历中，一个竖列上的三个连续数字之和能不能是42？可以是52吗？ （设计意图：培养学生发现问题解决问题的能力） 2、列方程解应用题的一般步骤 （1）审题（2）设未数（3）找相等关系（4）列方程（5）解方程（6）检验（7）写出答案 3、一展身手 一个两位数，个位数字与十位数字的和是9，如果将个位数字与十位数字对调后所得的新数比原数大9，则原来的两位数为多少？ （前后四人一小组合作交流解决问题） 六、感悟与收获 1.一元一次方程及其有关概念 2.解一元一次方程的一般步骤及简单应用 七、作业布置 作业：同位互相出题 1、一道解方程 2、一个填空题 3、一道应用题 课堂练习与作业 1、下列是一元一次方程的是（ ） A、2x+1 B、x+2y=1 C、x2+2=0 D、x=3 2、解为x=-3的方程是（ ） A、2x-6=0 B、=6 C、3(x-2)-2(x-3)=5x D、 3、下列说法错误的是（ ） A、若 EQ \F(x,a)= EQ \F(y,a) ，则x=y B、若x2=y2，则-4ax2=-4ay2 C、若- EQ \F(1,4)x=-6，则x= EQ \F(3,2) D、若1=x，则x=1 5、下列方程由前一方程变到后一方程，正确的是（ ） A、9x=4,x=- EQ \F(3,2) B、5x=- EQ \F(1,2) ,x=- EQ \F(5,2) C、0.2x=1,x=0.2 D、-0.5x=- EQ \F(1,2) ,x=1 6、解方程2(x-2)-3(4x-1)=9,下列解答正确的是（ ） A、2x-4-12x+3=9,-10x=9+4-3=10,x=1； B、2x-4-12x+3=9,-10x=10,x=-1 C、2x-4-12x-3=9,-10x=2,x=- EQ \F(1,5)； D、2x-4-12x-3=9,-10x=10,x=1 8、某书中一道方程题 EQ