荆轲刺秦王参赛获奖课件不看真的会后悔做得太好了.pptVIP

字 音 正 读 翦（ ） 揕（ ） 切齿拊（ ）心 淬（ ） 匕（ ）首 忤（ ）视 徵（ ） 瞋（ ）目 陛（ ） 卒（ ） 樊（ ）於（ ）期 提（ ） 箕踞（ ） 创（ ） 夏无且（ ） 易水送别（片段） （7）使使以闻大王 ?? （8）顷之未发，太子迟之 （9）皆白衣冠以送之 （10）发尽上指冠 （11）乃朝服 （12）群臣怪之 ?? （13）箕踞以骂曰 白，形容词作动词。穿着白色的衣服，戴着白色的帽子。 闻，动词使动用法，使……听到。 迟，形容词意动用法，以……为迟。 上，名词作状语，向上。 朝，名词作动词，穿上朝服。 怪，形容词意动用法，以……为怪。 箕，名词作状语，象簸箕一样。 * 河北安新中学高中语文 张仕晋 王亚红 仙官 导入新课 整体阅读 讨论探究 教学目标 知识检测 作文链接 同学们。你们认识旗帜中的字吗？ 导入新课 《秦始皇》片头曲 同学们，看完电视剧《秦始皇》的片头曲，你有何感想？ 这是一个战乱的年代，诸侯之间为争夺天下相互征战。 出现了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七大强国。 秦始皇雄才大略，仗势蛮横，在诸侯之战中取得优势地位。 战国形势 ◎灭韩 前230年 ◎灭赵 前229——前228 年 ◎灭魏 前225年 ◎灭楚 前226——前223 年 ◎灭燕 前226——前222年 ◎灭齐 前221年 ◎公元前221年 秦灭齐统一天下 在秦始皇统一六国的过程中，出现了很多保卫自己家园的仁人志士。上至国君，下至百姓，他们的壮举可歌可泣，惊心动魄。荆轲，就是其中非常特殊的一位。 荆轲是一个英雄，浑身充满着坚持己见的义无返顾的决绝，即使毁灭自身也不损大义，并以一曲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的慷慨高歌传诵千古，这节课让我们通过文字一起来感受“刺秦”这场惊心动魄的历史场面吧。 1、理清思路，学会分析鉴赏人物形象 2、积累文言知识并进行归纳整理 3、用客观辩证的方法看待荆轲刺秦王的 行为和荆轲 4、积累素材，学以致用 教学目标 听课文 正字音 整体阅读 jiǎn zhèn fǔ cuì bǐ wǔ zhǐ chēn bì cù fán wū dǐ jī jù chuāng jū 刺 行刺缘起 行刺准备 廷刺秦王 荆轲被刺 大军压境 计议行刺 准备信物 准备利刃 配备助手 怒斥太子 易水送别 厚遗蒙嘉 笑顾武阳 图穷匕见 倚柱怒骂 遇刺身亡 理清思路 分析人物形象 大军压境 计议行刺 行刺缘起 战国末期的公元前 227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前 230年灭韩，又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。 （前228年）秦将王翦破赵……至燕南界 燕国弱小，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。 凭信物亲近秦王而杀之 荆轲智谋非凡 太子丹优柔寡断 行刺准备 准备信物 准备利刃 配备助手 怒斥太子 易水送别 荆轲是如何说服樊无期的？我们可以看出二人怎样的性格？ 荆轲在临行前，为何怒斥太子？表现了荆轲和太子怎样的性格？ 易水送别这一场景是悲壮还是悲凉？ “父母宗族，皆为戮没……购将军之首，金千斤，邑万家” “可以解燕国之患，而报将军之仇” “愿得将军之首……揕其胸” 荆轲 侠肝义胆 自知之人 擅长辞令 快语豪爽 工于谋略 “偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心也…！’遂自刎” 樊於期 义勇刚烈 理解信任 荆轲是如何说服樊无期的？我们可以看出二人怎样的性格？ ——秦王残忍无道（动之以情） ——此举一可报仇，二可解燕国之患 （晓之以理） ——让樊於期明白自己的行动计划 （告之以谋） 语言 动作 神态 描写 ——樊於期自杀（实现目的） 古来侠士，一诺千金，而太子疑其“有改悔”，开口“先遣秦武阳”，这种不信任之举无异于是对荆轲人格的侮辱。“士可杀而不可侮”，荆轲一反平日之谦和，“怒斥太子”， 荆轲在临行前，为何怒斥太子？表现了荆轲和太子怎样的性格？ 荆轲 刚直不阿，秉性刚烈 太子丹 惊恐焦急 浮躁多疑谋事不周 易水送别这一场景是悲壮还是悲凉？ 悲 太子及宾客知其事者，皆白衣冠送之 为变徵之声