语文人教版九年级下册古诗词阅读赏析专题复习.pptVIP

中考古诗词阅读专题复习 孝昌县邹岗镇初级中学 梅智胜 中考古诗词阅读考点 1、诗意理解 2、意境把握 3、内容概括 4、写法品析 5、名句赏析 主观题，即填空题和简答题。 两小题，共三分（1+2） 考题形式 考点分值 诗歌内容分类 边塞诗：描写塞外风光，抒写将士渴望建功立业、保家卫国 的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思 念亲人的忧伤、孤独。 如《白雪歌送武判官归京》 山水田园诗：描写自然风景以及安逸恬淡的隐居生活，抒发 赞美喜爱，闲适之情。 如陶渊明《归园田居》 咏史怀古诗：以历史事件、人物、陈迹为题题材，借登高望 远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、 托古讽今等目的。 如杜牧 《泊秦淮》 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁 达；坦陈心志的告白。 如李白《送孟浩然之广陵》 羁旅思乡诗：主要写客居他乡的游子漂泊凄凉孤寂的心境以及 对家乡、亲人的思念。 如王安石《泊船瓜洲》 咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。 如陆游《咏梅》? 闺怨诗 ：以女子为对象，抒写对丈夫的思念，离别的孤独寂 寞；对自由幸福生活的向往。呈现出一种婉约缠绵幽怨 感伤之美，悠长含蓄无尽之味。如温庭筠《望江南》 阅读方法指导 1、看诗题?? 2、知作者? 3、明意象?? 4、品词句 ? （一）看?诗 题 如：《送杜少府之任蜀州》与《九月九 日忆山东兄弟》这两诗，一题目中有“送”字，一题目中有“忆”字，抓住这两个关键词句，这两首诗的情感就容易把握了。分别表达了对友人的惜别和对兄弟的思念之情。 诗题形式上的标志词：思、别、送、行、咏、登、寄、赠、遇、访、题… …或揭示内容，或表明情感。 牛刀小试： 《春夜喜雨》，你能从标题中找到诗人感情的提示吗？ “喜”字，暗示了诗人对春雨到来的欣喜、赞叹之情。 （二）知 作 者 由于人生经历与情感体验的不同，每个诗人的诗歌呈现出不同的风格。中考常考的均是一些名家诗作，因此如果能了解这些诗人写作的主要风格和情感 ，那么在赏析时就能居高临下地分析了。 如： 李白：浪漫主义，雄奇夸张，愤世嫉俗 杜甫：现实主义，忧国忧民??? 陶渊明：向往田园，归隐之乐 辛弃疾：一心报国家却又报国无门的愤懑。 苏轼：虽一贬再贬却旷达豪放 牛刀小试： ????????????? 十一月四日风雨大作??（陆游） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ? ?从全诗看，表现了诗人怎样的思想感情？侧重写出了诗人的什么愿望？?? ?表现了诗人的爱国主义情感，写出了诗人日夜渴望收复失地、以身报国的心愿。 （三）明 意 象 ?意象：“意”就是作者的主观情思；“象”就是诗中的自然景物、生活画面。意象（境）是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 ?如《天净沙?秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”一诗中抓住“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”这几个意象表现了秋天郊外凄凉之景，烘托了作者的愁思。 古诗词中一些特定的景物表达特定的情感 柳--惜别 月光--思念 落日--惆怅 浮云--飘零 秋雨--忧愁 大雁--游子思乡怀亲之情 资料链接 1、对诗句本身细加品味，体会诗中情感。 2、抓住诗中直抒胸臆的关键词句来把握 诗歌的情感主题。 （四）品 词 句 示例 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 问：颔联与颈联中的“直”和“圆”两字用得精妙，请结合全诗简要赏析一下。 直和圆精当而形象地写出了孤烟与落日的形状，两相对应，极富立体感；并把它们置于一个广袤的边塞空间中，营造了一种阔大、雄浑而又苍凉的意境，衬托出诗人出塞后的孤寂。 1、“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。” “涨”字有何妙用？ 示例：“涨”字，富于动态形象，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。 示例：这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面。渲染一种朦胧、凄迷氛围。奠定了全诗感伤、忧愁的基调。 2、“烟笼寒水月笼沙”这