I教师教学案一元二次方程.docVIP

PAGE 28 §23.1 一元二次方程 2011年9月9日星期五 教学目标（白皮书）： 1）了解一元二次方程的概念； 2）理解二次项系数、一次项系数、常数项等术语的意义； 3）理解常见术语——增长率； 4）能讲一元二次方程化为一般形式。 教学过程： 模块A: 阅读1：P16问题1，问题2 交流：“增长率”的意义 如：小张2008年收入5万元，2009年收入的增长率是x，则2009年的收入是多少？若2010年的增长率还是x，那么2010年的收入是多少？这三年的总收入又是多少元？ 练习： 3．根据题意，列出方程（不必求解）：　 （1）学校中心大草坪上准备建两个相等的圆形花坛，要使花坛的面积是余下草坪面积的一半．已知草坪是长和宽分别为80米和60米的矩形，求花坛的半径． （2）根据科学分析，舞台上的节目主持人应站在舞台前沿的黄金分割点（即该点将舞台前沿这一线段分为两条线段，使较短线段与较长线段之比等于较长线段与全线段之比），视觉和音响效果最好．已知学校礼堂舞台前沿宽20米，问举行文娱会演时主持人应站在何处？ 模块B: 阅读2：阅读“一元二次方程”的概念。 交流： 1）说出问题1，问题2中方程的二次项系数、一次项系数和常数项，即a、b、c 2），是一元二次方程吗？若是，请说出它们的系数；若不是，请说明理由。 3）例：关于x的方程是一元二次方程，m应满足什么条件？ 4）说出一元二次方程的一般形式： 5）将下列一元二次方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项：　 （1）； （2）； （3）； （4）． 模块C: 方程的解： 1）尝试求问题1的解 2）将问题1的方程修改成，你会做吗？ 3）举出几个你会解的方程并解出来； 4）已知关于x的一元二次方程有一个解是0，求m的值． 模块D: 预习与作业： 从教材P18-21中找出至少3题一元二次方程，说出它们的系数，并试着解出方程的解。 反馈与反思： 模块A的练习舍去，不是本节的重点，留到解应用题是再做； 模块B的第3题与第5题对调比较合适。 §23.2 一元二次方程的解法1 2011年9月13日星期二 教学目标（白皮书）： 会用直接开平方法及因式分解法解一元二次方程 因式分解法应加大题量与难度，集中训练以形成技能。 教学过程： 模块A:直接开平方法 （1）；（2）． （3） （4）； （5） （6） （7）（8） 例1解方程：　； 练习1： （1）．（2）；（3）； （4）；（5）． （6）＝2； （7）＝． 模块B:因式分解法 例2解下列方程：　 （1）；（2）． （3） 练习2： （1）；（2）；（3）． （4）x（3x＋2）－6（3x＋2）＝0（5）＝（6）＋2x－8＝0； （7） （8）． 作业：解下列方程：　 （1）2－6＝0； （2）27＝4（3）3＝4x； （4）x（x－1）＋3（x－1）＝0（5）＝2； （6）3＝2（5－x）． （7）3＝2x； （8）6－40＝0； （9）4x（1－x）＝1； （10）t（t－2）－3＝0． §23.2 一元二次方程的解法2 2011年9月14日星期三 教学目标（白皮书）： 熟练因式分解法解一元二次方程特别是十字相乘法的应用； 为“灵活运用因式分解法解高次方程”做准备； 理解配方法，了解配方法术语的意义； 会用配方法解简单数字系数的一元二次方程。 教学过程： 模块A:直接开平方法及因式分解法 1） 2） 3） 4） 5） 6） 7） 8)) 9) 10) 11） 12） 模块B: 配方法 例1： 练习1： 1） 2) 3） 4） 5）（用两种方法解） 作业：选择适当方法解下列方程： 1) 2） 3） 4） 5） 6） 7） 8）已知x＝1是一元二次方程（a－2）＋（－3）x－a＋1＝0的一个根，求a的值． §23.2 一元二次方程的解法3 2011年9月15日星期四 教学目标（白皮书）： 了解求根公式的推导过程； 理解求根公式中各个字母的意义； 熟练运用求根公式解数字系数的一元二次方程，体会求根公式的通性通法。 教学过程： 模块A:引出问题，并解决问题： 解方程： 尝试运用学过的方法，问题集中在如何处理二次项系数2. 平行解方程：a＋bx＋c＝0（a≠0）． 因为a≠0，方程两边都除以a，得解决问题的关键，将不能解决的问题转