王林波---灯光教学设计.docVIP

《灯光》教学设计 王林波 教学目标： 认识本课的7个生字以及“憧憬”、“千钧一发”等词语。 理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易，愿意珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。 教学过程： 谈话揭题，检查预习 揭示课题。 检查预习，认读词语。 第一组：电钮 爆炸 沙柳林 凑到耳边 夹着烟卷 第二组：焦急 憧憬 暴露 围歼战 千钧一发 （设计意图：高年级仍不能忽视最基础的生字词的教学。） 师：预习了课文，词语读得不错。接下来，老师想请同学们用上第二组的五个词语，说一说课文讲了一件什么事情？ 出示： 在一次（围歼战）中，后续部队与突击连失去了联系，人们非常（焦急），就在这（千钧一发）的时刻，郝副营长点燃了一本书，为后续部队指了路，可火光（暴露）了他，他被敌人的机枪打中了，一直都（憧憬）电灯的他却没来得及见一见电灯。 指两生口答后，再齐读，然后无提示，再指两生试着用这五个词说。 精读课文，深入理解 （一）战斗前 1、师：现在，就让我们回到1947年的那个秋天，激烈的围歼战就要打响了，让我们一起走近这个只有二十二岁的战斗英雄——郝副营长。请大家快速浏览课文，划出郝副营长所说的话