语文人教版九年级下册岁月如歌：自强不息说课设计.docVIP

《自强不息—-微笑着面对生活》说课设计（有课件） ? 各位评委老师，大家好。我叫周凤群，来自刘三姐的故乡——广西，感谢大家给我展示自己的机会，我说课的题目是《自强不息—-微笑着面对生活》。 曲连坤教授在《中小学心理健康教育的基本思路》一文中指出：现在的大部分独生子女只知享受不求奋斗。在我们农村很多小孩也像这样，特别是留守儿童，他们的进取心和自觉性都不够强，很怕吃苦，遇到困难就退缩，受到一点点打击就一蹶不振，他们身上太缺乏自强不息的奋斗精神了。因此我选择了 “自强不息——微笑着面对生活”为说课内容，让学生了解自强不息的内涵，以名人作为榜样，培养自强不息精神，为他们的健康成长打下坚实的基础。 要实现这一德育目标，重在让学生做到有感而发，产生心灵的碰撞，情感的共鸣，养成“吾日三省吾身”的良好习惯，因此，教学的重点是“如何引导学生说”。 有不少中学生只笼统地知道要坚强，但具体怎样做并不知道，知易行难，所以我把教学难点确定为：由认知激发情感，情感转化为行动 本节课的教学目标是：培养学生自立自强，遇到困难不退缩，面对失败不服输，微笑着面对生活，成为生活中真正的强者。 我上课时以引导法为主，同时运用案例教学法，目标教学法，活动教学法等。同时教会学生用以下方法学习：联系生活法，合作探究法，对比欣赏法等 说教学的过程： 课前播放歌曲郑智化的《水手》。（点击，放音，） 水手告诉我们“风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问为什么，至少我们还有梦”，水手是如此的坚强，他不怕困难，不怕挫折，跌倒了爬起来，为了心中的梦想而顽强奋斗的勇士。同学们，你们认为自强不息的精神应该包括哪些内涵？ （学生们纷纷举手，回答得大声而响亮，说明做了充分的预习，轻松地拉开了本节课的序幕，老师多媒体显示教学目标，把学生带入课堂学习的情境，调动学生用自己的生活体验去理解课文中六个故事的内容。） （点击课件） 先让学生以“我最佩服_____,因为他_________”的句式谈自己最佩服的人。 （点击课件） 有的佩服张海迪，有的佩司马迁，有的佩服安徒生等等，学生们一面讲，一面赞叹不已，由衷的敬佩名人身上自强不息的精神，脸上流露出崇敬之情。 为了进一步加深学生的体验，使学生学习出现高度兴奋状态。老师多媒体显示自强不息，微笑着面对生活的其他名人，（多媒体显示图片） 让十三亿中国人吃饱饭的中国杂交水稻之父袁隆平 把自己的一生都献给祖国的中国航天之父钱学森 亚洲飞人———刘翔 汶川地震后左臂截肢仍敬着军礼要当警察的小郎铮 让同学们说一说，这些名人可以用哪些自强不息的成语或名言警句来概括？同学们都自信地站起来回答，特别是讲到袁隆平、钱学森、刘翔时，他们都感到无比的自豪。看来走进文本，读透文本的新课程理念得到了活学活用。 为了抓住学生们被点燃的激情，让大家的体验再进一步加深。 我提出了这样一个问题：自强不息的精神，可以使人们在不同的领域里做出杰出的贡献。那么我们作为当代中学生，在生活中能做得到自强不息吗？这一问题的提出，马上让同学们陷入了自我发现和自我反思中，更容易被接下来的故事所震撼。 观看《永远的微笑》，讲的是广东清远18岁的白血病女孩何东丽与病魔作斗争的故事。视频大约长9分20秒。一个刚满十八岁的花季女孩，在面对白血病魔时，所表现出来的坚强令无数观众落泪。 （点击场景，关闭课件） 同学们看完之后都沉默了，被何东丽与命运作抗争，顽强不屈的精神深深感染。榜样的力量是无穷的，学生们畅谈自己战胜失败的事，有把饭煮糊的，有学骑自行车是不断摔倒的，有考试失败的等等。他们都一致的认为，人生中应该对自己说三句话：（点击课件）原来这三句话就张贴在我们教室走廊的墙壁上，是我们学校传美教育的一部分，看来传统美德教育深入人心啊！ 学生们正在热烈的讨论时，有一个男同学慢慢地站了起来，（他叫李新，家在下江，那里没有公路也不通电，他的父母都在深圳打工）只见他伸手摘下了帽子，露出了里面的纱布，原本热闹的教室顿时变得鸦雀无声，65双眼睛齐刷刷地望着他，他缓缓说：“我出生时右耳就没有耳洞，是先天性耳聋，。我的眼睛是弱视眼，只有0.4度的视力。四岁时又出了一场车祸，把右耳也刮掉了，只剩下一点点耳垂。在小学时同学们都嘲笑我，说我是怪物，给我起了一个花名叫“一只耳”。每当我走出去，有的同学远远地望见我就跑开了，有的以异样的眼光看着我，没有人愿意跟我玩。我常常躲起来哭，我很孤独很自卑，觉得是多余的人，有几次我都想到了死。但是为了我的爸爸妈妈，我不能死，他们那么辛苦赚钱来医我的病。现在看了何东丽姐姐的事迹后，我很感动，在死神面前她还能微笑，我这点病又算得了什么，我要抬头挺胸做人，为了我的爸爸妈妈，我要坚强起来。”李新一面讲一面哭。 看着曾经被别人取笑，被别人蔑视，受了多少委屈，流了多少眼泪的他，现在他站起来了