小学数学2011版本小学四年级小学的读法和写法教学设计.docVIP

小数的读法和写法 ?? ?? 教学目标： 1. 知识与技能，让学生在小数的位数增加的情况下会读、写小数。 ??2. 过程与方法，通过观察、比较、归纳、总结的方法，让学生掌握新知 ?? 3. 情感态度与价值观，让学生懂得生活中处处有数学；加强环保的意识，使学生知道保护环境，必须从我做起。 ??教学重、难点： ??1. 读小数，整数部分是0时，整数部分该怎样读，小数部分有几个 ??0时，小数部分又该怎样读。 ??2. 写小数，整数部分是0时，该怎样写，小数部分有几个零时，小 ??数部分又该怎样写。 ??3. 小数点的位置，要写在个位的右下角，写成小圆点。 ? 教学过程： ??一、温故而知新 ??1.出示小数的数位顺序表，学生说出小数是由哪几个部分组成的？ ??2.小数点左边第一位是整数部分的哪一位，计数单位是什么，这一位上是几就表示几个一，左边第二位呢？再看小数点右边第一位是小数部分的哪一位，也是小数部分的最高位，它的计数单位是什么，这一位上是几就表示几个十分之一，小数点右边的第二位呢？第三位呢？ ??二、探究新知 ??1.教学小数的读法，生尝试读。 ??①上海大世界吉尼斯总部近日颁发证书，认定云南省会泽县明代嘉靖年间铸造的巨型古钱币“嘉靖通宝”为世界上最大的古钱币。你们想知道这枚古钱币到底有多高？有多厚？有多重吗？ ??（教师同时用手势描述古钱币的高、厚、重，激发学生的求知欲。） 生：想 ??师：请打开课本第53页，你能读出有关的数据吗？ ??（小组讨论应该先读哪个部分，再读哪个部分） ??（生讨论交流完毕后，请组长汇报、试读）在学生讨论交流时，教师同时板书： ??0．58 读作：3．5 读作： ??41．47读作： ??生1: 0．58读作：零点五八 ??生2: 3．5读作：三点五 ??生3： 41．47读作：四十一点四七 ??先请学生1来试读0．58，提问，为什么这样读？接着请学生2试读3．5，再请学生3试读41．47。 ??师：同学们，你们同意他们的读法吗？（同意）你们真聪明，0．58，3．5,41．47的整数部分分别是什么？（分别是0、3、41） ??刚才你们在读小数时先读哪个部分呢?(先读整数部分)按照读什么数的方法来读的呢？（按照读整数的方法来读的），小数点，我们就读“点”，那小数部分又该怎么读呢？我们看0．58的十分位和百分位上分别是什么数字？（0．58的十分位和百分位上分别是5、8）所以我们就读五八;3．5的十分位是5就读五；41．47的十分位和百分位分别是4、7就读四七。 ??提问：整数部分和小数部分的读法一样吗？（不一样） ??（整数部分要先读数字，再读数位；小数部分只读每一位上的数字。） ②小结小数的读法 ??有谁能把读小数的方法和大家分享一下，让我们感受一下你的喜悦？ 生1：先读整数部分，整数部分按整数的读法来读。 ??生2：小数点读作“点”。 ??生3：再读小数部分，小数部分从十分位开始，由高位到低位依次读出每一位上的数字，哪一位上是几，就读几。 ??出示0．00590（整数部分是0，小数部分有多个0） ??同学们，真聪明，你们一下子把小数的读法全说出来了，那么请看这个小数，出示0．00590，这个小数和刚才的3个小数有什么不同之处？（小数部分多了几个数字）学生讨论、汇报。 ??生1：0．00590读作：零点零零五九零 ??师：为什么要这样读？ ??生1：整数部分是0我们就读零，小数部分从十分位开始由高位到低位，哪一位上是几，我们就读几。 ??师：亲爱的同学们，你们都能用自己的方法来读小数，非常了不起。不管怎样，我们都应该先读哪个部分，再读哪个部分。 ??1.先读整数部分，整数部分按整数的读法来读。 ??2.小数点读作“点”。 ??3.再读小数部分，小数部分从十分位开始，由高位到低位依次读出每一位上的数字，哪一位上是几，就读几。→生齐读一遍。 ??③师板书课题（小数的读法）→先板书小数的读法 ??④巩固练习→小数的读法 ??6．5 读作： 0．04 读作： 6．72 读作： ??0．058 读作： 340．09 读作： ??2.教学小数的写法，生尝试写。 ??我们已经会读小数了，那会写吗？请听广播（教师读）： ??据国内外专家实验研究预测，到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。 ??师：听了这段广播你得到什么信息？ ??（以广播的形式将信息呈现出来，让学生交流想法，渗透环保教育。生讨论，各自发表意见和建议） ??小组合作讨论时，教师板书： ??一点四 写作： ??五点八 写作： ??零点零九 写作： ??零点八八 写