友善校园辅导团团员-精进教学计划.ppt

東勢國小現況發展ppt 符合教育 意義和目的 帶動教育 革新和進步 活化教育 理念和內涵 展現教育 特色和價值 (教育性) (價值性) (獨特性) (永續性) 創新 創意 創價 譁眾取寵 曇花一現 了無新意 蜻蜓點水 蜜月效應 誤闖叢林 盲目跟從 煙火式 耍噱頭 創新作為 結 語 只有參與才會了解、只有了解才會認同、只有認同才會支持、只有支持才有往前的動力！ 做一個快樂的領導者ppt 報告完畢 敬請指教 視域融合：只有在解釋者的「成見」和被解釋者的「內容」融合在一起，並產生出意義時，才會出現真正的「理解」。 前 言 永劫的迴路：警察與小偷、補習班與升學、環境汙染與清潔工、監視器與犯罪。 跳躍式成長：腳踏車、電瓶機車、新舊建築、天羅地網交通….. 上海教育發展 師資與教學 制度與行政 學習與成就 上海教育委員會 環境與資源 制度與行政 實驗教育的發展 民辦教育促進法-- 公辦學校-公立學校 民辦學校- 社會力量辦學 轉制學校-國有民辦 民辦公助 實驗教育— 研究 發展 實驗 臺灣實驗教育三法 公立學校 私立學校 公立學校 委託私人辦理 公/私立 學校型態實驗教育 非學校型態實驗教育 機構 團體 個人 問題探討： 一、經費彈性運用與困擾(30%彈性獎金- 考驗校長智慧的時候，校長為第一責任人) 二、校長上級任命，無任期制。老師給校長評價。 三、地方語言(滬語)保存問題 四、選校壓力-學區內優先、買房在明星學校邊。 制度與行政 魯汛中學校長提出--高效體系 制度、規範、正向、和諧、合作、公平 師資與教學 初級教師：大學畢業，執教1年 中級教師：1、擔任初級教師2至4年 2、通過專業科目筆試 3、論文 高級教師：1、擔任中級教師5年 2、通過專業科目筆試 3、論文 4、面試 特級教師：具專業認可，有影響力。具幅射作用 教師分級 依其學歷、教學年資、思想品德、文化水平 、教學能力(資訊、英語)、工作成績、 履行職責情形等表現進行分級。 2012起，教師資格每五年須重行註冊。 新進教師，校內二位師傅教師協助。 進修時間每五年累計應不少於三百六十學時。其中，具有中學高級職稱的教師，每五年應有五百四十學時的進修時間。 上海的教育師資，需要「五力」：外語能力、危機處理能力、交際能力、管理統合能力、專業能力。 上海的老師對研習或是觀課都「沒有不配合，只有適應」。儘管緊張、不習慣，也得忍耐，因為從備課、觀課，到最後的評課。 入班觀察-提醒關手機或改為震動、巡視行間、個別指導、學生操作以學生為中心的學習模式、觀念釐清統整概念、重覆複誦。 師資與教學 特色學校-區重點學校 培養有思想會做事的文化人 校訓--愛誠進韌 發揚魯汛精神—文學、思想、革命家、社會、文化歷史 重視情境布置、體驗課程 特色課程規劃—執行、評鑑、推廣 、融合 魯汛中學 思考問題： 1.以電腦作業分發進入學校就讀，對特色課程是否接受? 2.教師之專業知能如何提升?如何認同學校發展之特色? 3.提高文化底蘊-探討剪刀文化、罐頭文化、櫥窗文化 與失根的蘭花。 學習與成就 2000年開始三年一度，經濟合作和發展組織（OECD）測試「全球」15歲學童的學習能力水平。測驗包括數學，科學，閱讀三部分，號稱著重學習能力而非內容，所以不同文化語言出身的學童理應可以等量比較。 國際學生能力評估計畫（PISA） 年度 測驗項目 上海名次 台灣名次 香港名次 2009 數學 1 5 3 科學 1 12 3 閱讀 1 23 4 2012 數學 1 4 3 科學 1 13 2 閱讀 1 8 2 一、上海經驗在美國被吹捧著，教育版本的中國崛起模式，映襯出美國霸權失落的危機。美帝也得追趕「亞洲式」的教育。 PISA效應探討 二、中國戶口制度，變相排除外來勞工弱勢樣本，挑選優勢學生參賽。在統計上，上海15歲人口比例，是參與PISA國家／地區中最低，而且差距超乎比例。上海的勝利，被認為是不自然人口政策的結果，也違反了PISA推動健全教育制度的主張。 三、課程建設(課綱)、師資培訓、教師分級、學生主體 四、政策規劃四大變革 1.教案推陳出新—語文課一學期要上33-42課 2.教師共同備課--集體備課 3.開放公開觀課—觀摩與評課 4.師徒制促成長—師傅帶領 民辦童园實驗小學 以閱讀為抓手-書箱校園 要素：書籍、書香、校園 創新、能擔當的學生 國際化、有特色、高質量、有水平之民辦目標 公辦-就近入學、設籍、先後順序 上海2400萬人口，嚴格審核外來人口，除非是專業人士 課程/ 基礎課程 主題課程--安全、