语文人教版九年级下册《曹刿论战》教学设计第三课时.docVIP

第三课时 教学要点： 师生共同研读课文；品评人物刻画和情节安排艺术，鉴赏《左传》的艺术特色；背诵课文。 教学步骤： 一、检查背诵： 二、研读课文： 思考：结合课文回答“肉食者鄙”的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”表现在哪里？纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些？ 教师明确： 1、“肉食者鄙”的“鄙”表现在： （1）战前准备阶段，鲁庄公的三答，借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，表明他寄战胜的希望于身边的臣子、神，而不是百姓。这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。 （2）战斗中，“公将鼓之”“公将驰之”，充分暴露了鲁庄公未察敌情，贸然进军，不懂军事。 （3）战后，“既克，公问其故”，战胜了还不知什么原因，再次暴露“鄙”。 2、曹刿的“远谋”表现在： （1）战前三问。说明他明白民心向背是决定战争胜负的主要因素，政治上取信于民是作战的先决条件，这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。 （2）战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆。 三、品读课文： 鉴赏《左传》的艺术特色。 提问：请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“从……中可以看出……”的句