小学数学2011版本小学四年级小数点位置移动引起小数大小的变化例1.docVIP

教学常规管理档案资料 PAGE PAGE 3 平利县城关第二小学 小数点移动引起小数大小的变化教学设计 城关二小 王云 教学内容：教科书第43页例1及相关内容。 教学目标: 1. 使学生通过探究活动，理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。 2. 通过总结规律的过程，培养学生观察比较和概括能力。 3. 通过学生学会探究问题的方法，培养学生合作探究和反思的能力。 教学重点： 理解小数点移动引起小数大小变化的规律。 教学难点： 发现并归纳小数大小变化的规律。 教学过程： 一、复习铺垫，引出新知： 1．比较小数想方法 课件出示：0.3○0.300 2.68○26.8 4.75○4.750 0.9○0.09 （1）左边这两组小数大小相同，你是根据什么进行比较的？ （2）右边这两组小数大小不同，你又是根据什么进行比较的？ 2．观察小数找变化 观察每组的小数有没有相同的地方和不同的地方。 板书课题：小数点移动引起小数大小的变化。 二、创设情境，呈现新知 1、故事中搜集小数 大家都看过《西游记》吗？孙悟空有一根神奇的金箍棒，大家看看，这件宝贝神奇在哪儿？ （1）学生说出0.009, 0.09，0.9, 9四个不同的数，教师在黑板上记录。 （2）孙悟空的金箍棒最开始是多长？0.009m有多长？你能在直尺上找到吗？ 学生独立在直尺上找一找，指名学生到前面呈现在实物投影上。 （3）引导学生根据小数的意义得到结论：把1m平均分成1000份，一份是1mm，其中的9份就是9mm，即一千份之九，用小数表示就是0.009。 2、换算中发现变化 根据学生的汇报，教师板书：0.009m=9mm 0.09m=90mm 0.9m=900mm 9m=9000mm 三、合作探究，感悟新知 1、看整数找变化 从上往下仔细观察，以毫米为单位的这些整数是怎样变化的？ 2、看位置找变化 3、换方向找变化 引导学生从下往上观察，自主探究小数点位置有什么变化。 四、反馈提升，梳理新知 引导学生走上讲台梳理结构，建构体系。 五、拓展应用，巩固新知 1、基本练习 （1）写出把73.85的小数点向右移动一位，两位，三位后的小数； （2）写出把20.6的小数点向左移动一位，两位，三位后的小数。 2、综合练习 把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？ 0.625 62.5 625 0.0625 3、拓展练习 （1）把3.6的小数点向左移动一位是（ ）。 （2）把3.14的小数点向右移动两位是（ ）。 （3）把0.03扩大到它的100倍是（ ）。 （4）把42缩小到它的（ ）是0.042。 六、课堂小结 通过今天的学习，你都有哪些收获呢？