小学数学2011版本小学四年级小数点位置移动引起小数大的变化.docxVIP

《小数点的移动》教学设计 ????????????主备人：付雪玲 教学目标： ????1、知识与技能：使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 ????2、过程与方法：探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。 ????3、情感态度与价值观：培养学生知识迁移的能力。会利用所学知识解决生活中遇到的简单问题，使学生初步学会购物的策略，并使学生认识全面考虑问题的重要性。 教学重点： ????探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。 教学难点： 发现并归纳变化规律。 教学方法： ????自主学习、合作交流、总结归纳、应用提升 教学准备：多媒体课件 教学过程： ????一、定向导学（6分钟） 1、复习： 1米=（????）分米???8米=（???）毫米????0.007米=（????）毫米 5扩大到原数的100倍得（??????）。 600缩小到原数的十分之一是（?????）。 2、情景导入：（播放西游记的音乐、讲故事） 这是哪一部电视剧的音乐？大家知道，《西游记》中的孙悟空有一个很厉害的武器，叫什么？下面请同学们一边看屏幕，一边听 故事《西游记》，在听和看的过程中，要注意观察和思考：小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？ ????（话说孙悟空和他师傅一行人来到一座山头，孙悟空前去探路，遇到一个妖怪，妖怪喝到：“猴头，交出唐僧！” 孙悟空大声喊道：“休想！看我金箍棒！”于是从耳朵里掏出一根只有0.009米长的金箍棒,?妖怪觉得很奇怪,想:这么短有什么用??孙悟空嘿嘿一笑,对着金箍棒轻轻吹了一口气,?金箍棒从0.009米变成0.09米,接着又吹了一口气,金箍棒从0.09米变成0.9米,吹第三口气的时候,?金箍棒从0.9米变成9米,孙悟空喊道:“看棒！”,?金箍棒重重的砸在妖怪身上,把妖怪打死了。） 教师：故事中金箍棒有哪几个长度？ ??板书：0.009米= ?????????0.09米= ??????????0.9米= ????????????9米= ????为了使同学们更好的感受金箍棒的长短,我们先把这四个小数改写成用毫米作单位的数,谁来说说。 板书：????????0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 ????????????????0.9米=900毫米 ??????????????????9米=9000毫米 ????看来，小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动会引起小数大小的怎样变化呢？今天我们就一起研究这个问题。（板书课题：小数点的移动） 3、出示学习目标 理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 二、合作交流（5分钟） ??????????????0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 ????????????????0.9米=900毫米 ??????????????????9米=9000毫米 从上往下观察的这几个式子，思考交流下面的问题. 1、小数点向哪个方向移动？ 2、小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的（??）倍； ???小数点向右移动两位，小数就扩大到原数的（??）倍； ???小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的（??）倍。 提示：先自己思考，再小组交流。有b1、b2、c1、c2依次回答问题，a同学评价、补充。 试一试1： ????1、小数扩大到原数的100倍，小数点就要向（???）移动（???）位。 ????2、372与0.372比较,372就是把0.372的小数点向（）移动（??）位,扩大到原数的（???）倍。 三、自主学习（4分钟） ??????????????0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 ????????????????0.9米=900毫米 ??????????????????9米=9000毫米 从下往上观察的这几个式子，思考交流下面的问题. ????1、小数点向哪个方向移动？ ????2、小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的（??）； ?????小数点向左移动两位，小数就缩小到原数的（??）； ?????小数点向左移动三位，小数就缩小到原数的（??）； ?试一试2： ????1、小数缩小原数的1000倍，小数点就要向（???）移动（???）位。 ????2、5.06与506比较,5.06就是把506的小数点向（）移动（??）位,缩小到原数的（???）。 ?????四、质疑探究（5分钟） （1）、归纳总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 （2）、当小数点移动时，位数不够该怎么办？“0”起什么作用？ 小数点移动规律四句歌：小数点移动要记牢；右移扩大、左移缩小；移动一（二、