语文人教版九年级下册《记叙文选材》.docVIP

《记叙文选材》教学设计 隋王莉 设计思想 记叙文的素材应该力求“准”、“真”、“新”，“小”，避免“大”、“假”、“俗”，因为只有这样，才能写出内容具体生动又有真情实感的文章。本教学设计力图贴近学生实际，试图通过图片、例文的呈现，来激发他们观察生活、思考生活的热情，认识到只有依靠生活这个源头活水，才能得到无穷无尽的鲜活素材。同时，要求学生在选材时，多在“准”、“真”、“新”，“小”这四个字上下功夫，联系生活实际，写出理想的记叙文。 学情分析 尽管记叙文是初中生比较熟悉的一种文体，但还是有不少学生“望题兴叹”，觉得没有素材可写，只好想着法子去编造情节。这种情况固然与学生的生活圈子狭小单一，人生经历不丰富有关，但更重要的原因，还是许多学生对于生活缺乏感情投入，观察、体验、思考不够深入，以至于忽视了周围的人、事、物、景，这些本来很好的写作素材。所以，许多学生在选材上常常会犯“大”、“假”、“俗”的毛病，写不出有真情实感的文章。 教学目标 让学生认识到向生活取材的重要性。 让学生掌握“准”、“真”、“新”，“小”的选材方法。 重点难点 让学生掌握“准”、“真”、“新”，“小”的选材方法。 教学策略与手段 讲授式与讨论式相结合，采用多媒体进行教学。 课前准备 学生准备好课堂笔记本，教师准备好多媒体课件。 教学过程 导入新课 药材好,药才好!选材好，文才好！ 明确定义 什么