语文人教版九年级下册《曹刿论战》j教案.docxVIP

《曹刿论战》教学设计 一、知识与技能 1、概括文章主要内容。 2、分析曹刿和鲁庄公的人物形象。 3、锻炼学生的概括能力和口语表达能力。 二、过程与方法 创设情境，用新闻播报复习导入，以导演说戏讨论人物形象，借课本剧演绎深入角色、整理复习，我做编剧的作业为下课时的改写做准备。 三、情感态度与价值观 要善于从多角度、多侧面，善于从不同的视点来分析问题，从而获得全面的辨证的理解。 教学重点：人物形象的分析 教学难点：多角度、多侧面，多视点来分析人物，演绎课本剧。 教学过程 一、故事引入：1、播放“一鼓作气”的视频故事。 2、新闻播报（请同学模仿主持人将自己写的“长勺之战”的新闻简讯进行播报，教师随机评价。） 二、内容分析： （一）、角色定位 1、这篇文章中的主要人物——曹刿和鲁庄公，你最欣赏谁？为什么？ 用“我欣赏……，因为……，从……可以看出”的句式说说原因。 （1）学生小组交流。 （2）学生发言。 （3）教师评价、总结。 课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。 形成板书： 曹刿活动 曹刿性格 请求入见 爱国热情 论何以战 政治远见 从战指挥 军事才能 论何以胜 谋略过人 本文标题是