语文人教版九年级下册《诗经两首》之《蒹葭》教学设计.docx.docxVIP

《诗经两首》之《蒹葭》教学设计 九梓学校 王灯 引入课题 由邓丽君歌曲《在水一方》情境导入 　 二、初读诗文：感受音韵美，感知诗歌内容。 　　(一)感受音韵美 　　1. 全班齐读诗歌，要求学生结合上一课时介绍的关于《诗经》的艺术特点，体会《蒹葭》的音韵美。 　　2. 听学生朗读后，教师正音，给学生思考讨论的时间，请学生自由发言，说说作品的音韵美是如何表现的? 　　3. 教师明确：《蒹葭》的音韵美主要表现在以下三个方面—— 　　(1) 都是四言句，朗读时采用“二二”拍，听起来很整齐; 　　(2) 作品押韵：第一章押“ang”韵，韵脚有苍、霜、方、长、央 　　第二章押“i”韵，韵脚有萋、晞、跻、坻 　　第三章押“i”韵，韵脚有已、涘、沚 　　(3) 运用叠词，如：苍苍、萋萋、采采;运用叠章，统一内容的反复咏唱，这样有一唱三叹的美感 　　4. 请男女生交错进行朗读，把自己体会到的音韵美通过自己的朗读表现出来。 　　(二)感知内容 　　1. 联系旧知识：我们知道诗歌有写景诗、叙事诗、抒情诗、咏物诗等类型，那么《蒹葭》属于哪一类的作品呢?(——抒情诗。)抒什么情?(——爱情)是不是这样?我们来看看原文吧。 　　2. 请学生结合注解，尽量用优美的语言翻译作品第一章的内容后，引导学生对比第二、三章的内容是否是第一章的重复?学生讨论发言后，教师明确：三章所写的内容是相同的，表现了一位