数学建模竞赛讲——数学建模竞赛的基本认识与基本要求.pptVIP

竞赛问题分为： 连续性问题与离散型问题 确定性问题与随机问题 数值分析法与优化 连续性优化问题近几年已经不常见，因为这类问题的处理软件较多，许多学生直接套用。 竞赛总的趋势 涉及的内容越来越广泛 与当前的社会、科技活动关系越来越密切 问题的开放性越来越强 问题的难度越来越大 对知识的综合运用能力要求越来越高 虽然相关软件越来越成熟，但紧靠软件来实现的论文越来越不受待见 数模竞赛是知识自主学习的竞赛 赛题来源于实际问题，没有明确的专业方向及知识要求 2000C 飞越北极（变分法） 2001C 基金使用计划 （最优化问题） 2003C，2004C SARS，饮酒驾车（微分方程组） 2005D DVD在线租赁　　　（大数据处理） 2009C 卫星测控 （球面三角，有限覆盖） 2010D 输油管道优化设计（多元函数极值，优化） 2013C 古塔变形 （曲线，曲面拟合） 2014C 养猪场饲养策略（差分方程组及优化控制） 很多问题参赛同学并不熟悉，缺乏必要知识准备。 带着问题，有目的的学习。 数学知识综合应用的竞赛 处理数据，数学软件计算机仿真不可缺少。 面对不同的要求应用不同的数学知识解决。 2004年D题（抢渡长江）,2010D(输油管道设计) 第一问　初等数学方法就可以解决 第三问　数值微积分或优化 第四问　变分法 2010C题 一、二问初等数学可以解决 第三问只能高等数学或优化 常用的知识必须具备 微积分 几何与代数 概率论与数理统计 最优化方法 数值计算 数据处理的一般方法 （拟合 非数值化数据转化 主成份分析 随机变量假设与检验 ） 相关性分析 常用数学软件。 更多的要求需临时掌握。 数学方法的合理应用的竞赛 尽量用简便方法处理复杂问题 将复杂问题分解 降维处理 转换问题 同一个问题的解决方法可能很多，需要认真比较。 初等数学及高等数学知识的综合应用 （高职竞赛常见的类型：抢渡长江，机器人避障，输油管道设计，测控站设置，古塔变形等） 涉及函数，三角函数的性质，导数应用，微积分，优化初步等，近似计算是常用的解题方法； 应该理解高等数学的一些概念与初等数学的关系。 以2010的C题为例 问题1： 某油田计划在铁路线一侧建造两家炼油厂，同时在铁路线上增建一个车站，用来运送成品油。针对不同参数制定最优方案。 对于本科院校的同学来说，问题求解都不成问题，如何体现论文水平？ 需要有好想法与解法－体现创新点 还有些难度比较大的实际问题如何取得理想成绩？ （降维　简化问题等） 通常做法是由简入繁　删繁就简。只是思维的一般规律。 将二维问题降为一维，为后面更复杂的问题打开思路。 将高等数学知识的应用转化为初等数学知识的应用。 体现了高等数学中偏导数的本质。 加深初高等数学之间联系的理解。 将数学的概念、知识与实际联系起来。 对应函数求极值的三种不同情况，有三种方案。 三种可能方案（取决于炼油厂位置） 无法直接求解析解 分解问题，逐步解决 转化问题 最终方案 经过所有可能方案比较，最好的方案为郊区方案二，且 （ 万元） 简化与降维使问题简单。 该问题是比较常见的非线性优化问题，可以利用常用的数学软件求数值解，但不是最好的方法。 对于优化类问题，这是很常见的处理方法，一般优化类的问题难度都较大，不易处理。分解，近似，有限穷举或许可以得到理想结果。 主观能动性自我体现的竞赛 同一个背景的实际问题，需要解决相同问题。 解决问题的过程与方法由自己设计，自己的想法充分体现在解决问题的过程中。 不同的假设，给出问题的不同条件。问题往往有很大的开放性与自主性。没有明确结果供参考。需要深入了解问题本质。 经常出现对问题的理解性错误（如2013Ａ，交通工程学中概念：实际通行能力）。 综合能力展现的竞赛 数学知识掌握程度　　数学知识应用能力 数学工具的熟练程度　计算机应用能力 语言表达能力　团队协调能力。 自主学习能力 思维的开创性等。 数学能力不是竞赛考查的主要因素。 总而言之： 数模竞赛是知识学习　知识应用　综合能力展现　论文写作　团队协作的竞赛 数模竞赛是主观能动性的展现　自我综合能力包括创新能力体验的竞赛。 有助于更好的了解数学，认识数学。促进数学学习方法，数学思维的改变。 竞赛是一次借助数学解决实际问题的重要体验，是展现数学解决问题能力的很好平台。 转换问题 多元函数极值问题（高等数学基本内容） 一般数学模型（函数极值知识） 数学建模竞赛讲座 ——数学建模竞赛的基本认识与基本要求 东南大学 陈恩水2015.07