语文人教版九年级下册慧子相梁.docVIP

《惠子相梁》教学设计 教师：安丽汕 教学目标 知识与能力目标： （1）了解《庄子》及庄子生平、思想。 （2）积累常用的文言词语，丰富文言知识。 过程与方法目标 ： 以“读”为主线，按“通读——朗诵——诵读”层进推进课堂进程，在教学中“以生为本”，培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。 情感态度与价值观目标 ： 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。 教学重点： 1．疏通文意，把握内容。 2．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的寓意，理解庄子的志趣。 教学难点： 1．理解故事的寓意。 2．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。 教学方法 1．自主、合作、探究 2、听故事、读故事、说故事、品故事 教具准备 多媒体 课时安排 ：1课时 教学过程 一、导入 ： 听故事，激趣导入 “有朋自远方来，不亦乐乎”，做了大官，好朋友来看望自己，这是令人高兴的事情，惠子对庄子来梁国起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。气氛骤然紧张。庄子对此的反应如何呢？（预知庄子反应，且跟随老师一起进入《惠子相梁》的学习中。） 二、突破语言关 ，读故事，自主学习 1．学生听读后自读读故事：读准字音，正确断句。 2．再读课文：四人小组朗读课文。 三．突破翻译关，说故事，自主学习 。 1、自读课文，对照注释，了解文意。 2、指名学生说故事。 四、引读提高 ，品故事，合作探究 1、提问：庄子讲鹓鶵故事中，鹓鶵、鸱、腐鼠分别比喻什么？故事的用意是什么? 学生思考，明确：故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，如庄子。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人，如惠子。腐鼠比喻功名利禄。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。 2．自读课文，把握句子的语气语调。小组讨论、比较庄子与惠子思想、性格差异, 体会形象鲜明的人物。 《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。 五、自学检测 1、解释下面划线字词意思 惠子相梁 辅助君主的人，相当于后代的宰相。 这里用作动词，做宰相的意思 或谓惠子曰 代词，有的，有的人 欲代子相 尊称，您 搜于国中三日三夜 国都，京城 非梧桐不止 栖息 非练实不食 吃 今子欲以子之梁国而吓我邪 通“耶”，句末语气词，吗 2、一词多义 ①吓 仰而视之曰：“吓”：模仿鸱发怒的声音。 今子欲以子之梁国而吓我邪：吓用作动词，威胁 ②于 夫鹓雏发于南海：起飞、从 于是鸱得腐鼠：在 而飞于北海：到达 六、 教师总结： 情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。 人物对比鲜明。《惠子相梁》惠子利欲熏心，庄子清高自守。比巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。 这么短小，却内涵丰富的文章，我们当堂要能背诵下来就更好了。 七、布置作业 1、总结文言知识。 2、填写配套练习。 3、预习下一课。 板书 情节出人意料。 惠子相梁----庄子往见----欲代子相----搜与国中----庄子往见----奇鸟之喻 人物对比鲜明。 《惠子相梁》：惠子利欲熏心----庄子清高自守。