《培养低年级学生良好学习习惯的策略研究》.docVIP

PAGE 1 《培养低年级学生良好学习习惯的策略研究》 研 究 报 告 一、课题界定 关键词之一：“习惯?”。?习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向，是一种定型性行为，具有简单、自然、后天性、可变和情境性等特点。 关键词之二：“良好学习习惯”。语文新课标十分强调学生良好的学习习惯的养成，并明确了具体的要求。良好学习习惯是学生在学习过程中表现出来的一种自动化的动作，能够为更好的学习提供保证。 关键词之三：“低年级学生”。低年级学生年龄小，活泼好动是他们的天性，有争强好胜、渴望表扬的特点，学习习惯的养成中表现出不稳定性，需要在教师的指导下，不断完善、纠正，反复抓，抓反复。 课题解读：培养低年级学生良好学习习惯是低年段教学的一个重要组成部分。教师的指导是关键，要采取有效的方法和策略指导和促进学生良好学习习惯的养成。 二、理论价值 （一）相关理论层面：我国现代教育家叶圣陶曾说过：“教育就是养成习惯。”由此可见，小学生学习习惯的培养对于提高学生综合素质起着至关重要的作用。近年来国内外大量的教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。良好的学习习惯较之知识对学生的发展更重要，可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。小学生可塑性大