《数学思维训练》校本课程自编教材.doc

《数学思维训练》课程纲要 一、课程名称：《数学思维训练》 二、开发者：陶诚 三、教材类型：自编活动教材四、适用对象：八年级 五、学生情况简析： 初中生是情绪化的学习者，他们总是在某种情绪中认识事物，只有能触及他们感情的东西，他们才能更深切地感觉它、记忆它、理解它，所以培养他们的学习兴趣是非常重要的。他们认识事物的另一个特点是往往以自己的经验为中介，他们眼中的事物，都跟自己的经验有联系。根据这一特点，我们在对他们进行知识教育时，一定要把有关的知识和他本人的生活体验联系起来，他才便于理解。孩子们在幼儿园的主要活动方式是游戏而不是正规的学习，这要求小学低年级有一些游戏的成分，形成自然的过渡，不要使孩子进入正规学习过于突然和生硬。所以，在教学中，要创设良好的情境，营造轻松、快乐的氛围，激发学生参与的兴趣。基于以上分析，我们开发的《数学思维训练》课程，特别要注意趣味性、实践性。 以往学生怕数学，觉得数学又难又枯燥，而且知识与应用脱节。以前常出现这样的现象：学生就算做了千百道应用题，也还只是按类型解题，不懂得怎么应用，既不知道数据从哪里来，又不知道解决某个问题需要哪些数据、怎样获得数据。因此，学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，许多学生除了在课堂内、考试时感到数学有用，走出课堂，就感受不到数学的趣味和作用，更感觉不到数学的存在，这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利