运用中医体质学对高血压患者进行饮食调护.pdf

2012年第 3期 175 程。主管护士每天和患者及家属进行交流，评估其需要 ，按照 根据病人的文化程度、年龄、职业特征、健康状况、对疾病 的了 临床路径上的内容进行健康教育，以口头、书面的形式，每天健 解情况，应用临床护理路径对病人进行健康教育，采取分次少 康教育至少 3O分钟。根据患者的需要进行教育和评价，对患 量进行，避免了以往有些护理人员 “填鸭”式的健康教育。应用 者能正确复述的内容打 “√”，不能复述的内容打 “×”，第二天 临床路径可指导护士每 日进行健康教育内容 ，避免护士因年资 再重复讲解，直至患者能够 自觉采取有利于康复的行为。腹部 浅、经验不足所造成的低效性宣教。护士长也可以通过健康教 带蒂皮瓣修复术患者健康教育路径的内容见表 1。 育路径进行健康教育的质量监控，保证健康教育的有效性 ，从 表 1 腹部带蒂皮瓣修复术健康教育路径流程 而提高健康教育的质量。本次实践显示应用临床路径对病人 时间 教育内容 进行健康教育后 ，病人对健康知识的达标率为90．O％，明显高 介绍主管医生及其技术特长，并配合医生手术，作术 于对照组的63．3％。②应用临床路径健康教育，有助于提高护 人 院 时 (术 前准备，并指导患者如何配合手术 。各种术前检查、 理服务满意度：良好的护患关系能保证有效健康教育的顺和J实 前) 术前禁饮禁食的 目的。 施 ，而健康教育的好坏是影响护息关系的重要环节 3【J，应用健 介绍主管医生、主管护士、病区环境、作息时间、探视 康教育路径对病人进行健康教育，使健康教育工作制度化、具 制度、饮食要求。重复讲解术后注意事项，如体位、患 体化 ，从 “软指标”变为 “硬指标”。要求护士必须及时对病人进 肢制动、抬高患肢、禁烟的重要性及烤灯的原理和可 术后 当天 行健康教育，增强护理人员的工作责任感 ，保证了将健康教育 能出现的并发症。了解患者心理状态，进行疏导，重 贯穿到病人的各个环节，使病人在整个住院期间均受到护理人 点进行心理护理，介绍用药的相关知识及可能出现 的副作用、预防压疮的方法。 员的健康指导 ，让病人确实受到护士多方面的关心 ，学到了疾 了解患者术后注意事项掌握程度及遵医行为 。必要 病的发生、发展、预防、保健、自我护理等知识，有利于建立融洽 术后第 l一3 时重复讲解。评估禁食情况，讲解饮食要求，用健手 的护患关系，提高病人对护理服务的满意度。本次实践显示， 天 帮助患手健指 ，行指间关节的被动活动 ，并帮助按摩 应用临床护理路径进行健康教育，护理服务满意率 93．3％，明 患肢肌 肉及关节。 显高于对照组63．3％。将临床路径引入对腹部带蒂皮瓣修复 术后第 4—7 了解患者对前 3天教育知识的知晓情况，并进行必 术患者的健康教育 ，让病人对 自己的病程有一个详细的了解 ， 要补充和解释。教会患者做抬肩、抬肘活动，主动行 天 能明确知道术后体位、患肢制动、戒烟对皮瓣成活的重要性，提 下肢的功能锻炼。 高皮瓣的成活率，对术后功能锻炼的详细讲解、有阶段性的锻 术后第 8— 14 指导患手健指的主动活动，如伸掌、握拳，讲解翻身 炼以及监督，能降低术后关节僵硬的程度 ，使患者的生活质量 天 侧卧时避免皮瓣牵拉的方法及 目的。