普通高中地理课程标准教科书湘教版地理Ⅱ.PPTVIP

16.248亿 1.据表计算，我国最多可承载多少人口？ 2.我国各地区的环境人口承载力各有什么特点？ 东部西部；南方北方。 普通高中地理课程标准实验教科书 湘教版《地理Ⅱ》第一章 第二节 资料： 1970年全世界人口 为33.5亿，按每年 2%速度递增，2005 年可达到67亿，2075 年将是268亿，前景 令人忧虑。人口学 家预言：如果地球 上的人口每35年翻 一番，到3550年， 人类自身机体总质 量将会等于地球的 质量！ 一、“人口爆炸” 人口合理容量 二、环境的限制性 第二节 三、人口的合理容量 一、“人口爆炸” 阅读课文有关内容，讨论回答下列思考题： ①计算世界人口每增加10亿所用的时间. ②分析1830年以来世界人口的增长趋势 人口“爆炸” 环境的限制性 人口的合理容量 1830年以来，世界人口每增加10亿所用的时间 ，原因是世界人口增长速度 。 越来越短 越来越快 20世纪——“人口爆炸”的时代 世界人口的“J”形曲线增长被称为人口的 增长，这种增长在开始时数量较小，但很快就会急剧膨胀。20世纪出现的世界人口急剧增长的情况，社会学家们将其描述为 。 指数 “人口爆炸” 一、“人口爆炸” 人口“爆炸” 环境的限制性 人口的合理容量 人口增长将按等比数列（几何级数）增加1，2，4，8…… 马尔萨斯人口学说 聪明的你支持以下哪种观点？ 观点1.并不存在，因而荒谬至及，毫无意义。 观点2.作为一种趋势，在一定时间、地点和条件下确实存在，在当今尤其值得关注。 生活资料则按等差数列（算术级数）增加1，2，3，4…… 人口繁殖力与土地生产力这两个力，显然是不平衡的， 而大自然法则，却必须使其结构趋于平衡。 活动 人口“爆炸” 环境的限制性 人口的合理容量 2005年3月29日来自世界95个国家的1360名科学家联合发布了一份报告，向所有地球人发出警告：由于人类的过度消费，世界2/3的自然资源已经被破坏殆尽！人类一个物种正在威胁着1000万其他物种的生存，同时也威胁到人类自身的生存。 给我留一口 二、环境限制性 人口增长、经济发展对资源需求量增加 人们生活水平提高，使资源的人均消耗量增加 自然资源供应不足 影响人类社会持续发展 人口“爆炸” 环境的限制性 人口的合理容量 二、环境的限制性 请阅读课文有关内容,讨论回答下列问题： ⑴环境容纳人口的数量主要受哪些因素的限制? ⑵你认为首要的限制因素是哪一个? 消耗数量取决 开发数量取决 资源 首要 因素 科技发展水平 文化和生活消费水平 ⑴ 资源是影响环境容纳人口数量的首要因素 ⑵ 科技发展水平 ⑶ 文化和生活消费水平 环境对 人口容 纳数量 人口“爆炸” 环境的限制性 人口的合理容量 二、环境限制性 2问：人们生活水平提高后，山水风光也可以当作自然资源吗? 答：旅游资源！ 1问：就自然资源的种类和数量而言，将来会发生怎样的变化？ 答：随科技进步，人类利用的自然资源的种类和数量增加。 人口“爆炸” 环境的限制性 人口的合理容量 1.土地资源—— 人类生产生活的主要空间场所，不可替代。 人均土地拥有量大幅度下降 不合理利用土地，农业用地缩小 人口增长 人类生存的空间越来越小 人口“爆炸” 环境的限制性 人口的合理容量 二、环境的限制性 人口增长与土地资源减少的关系 人口增长 人均耕地减少 粮食需求增大 城市膨胀 建设用地增加 开垦新荒地 农药化肥用量增加 工矿规模扩大 植被破坏 水土流失 土壤肥力下降 粮食产量下降 土壤污染加剧 土地荒漠化 耕地总面积减少 人口“爆炸” 环境的限制性 人口的合理容量 二、环境限制性 2.矿产资源—— 是人类生产生活的物质基础。 人口增长 科技发展 需求量增长。 某些重要矿产资源迅速减少，有的甚至趋于枯竭 矿产 人口“爆炸” 环境的限制性 人口的合理容量 二、环境限制性 3.水资源—— 人类必需，总量很大，但能直接利用的淡水却很少。 需求量增大 不合理利用 严重水污染 淡水资源短缺,困扰人类的生存发展 人口“爆炸” 环境的限制性 人口的合理容量 二、环境限制性 4.森林资源—— 重要的物质资源，重要的环境资源。 毁林开荒 乱砍滥伐 森林火灾 水土流失加剧, 土壤肥力下降, 耕地沙化速度加快, 大气污染程度加深, 气候反常事件增多. 人类生存环境恶化 人口“爆炸” 环境的限制性 人口的合理容量 1.什么是环境承载力？ 2.什么是人口合理容量？ 3.环境承载力与人口合理容量 有何区别？ ［问题探究］ 人口“爆炸” 环境的限制性 人口的合理容量 三、人