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數位視訊與媒體新科技-- 數位教材製作 國立臺灣師範大學 教育系 沈亞梵 The Proper Study of Instructional Technology -- Research and Development (Robert Heinich， 1995) 1985, Delphi study on trends in instructional technology The statement asked about the future importance of research “to conduct studies to establish the validity of instructional technology” Research “prove” – unimportant “improve” – important early locomotive (train 、automobile ) not fast as a horse 結論 當前的理論及設施不足以擔當大 任，只要進步趨勢的方向是正確 的，應努力不懈的向前行，不要 停頓，錯過時機。 布魯納的發現教學法J. S. Bruner (1915 ~ ) 強調培養學生對學科本身的興趣，充分運用學生對於新奇、懷疑、複雜的東西，喜歡去探究、擺弄、研究的心理，引導他們主動地去發現和解決問題。 注重激發學生內心主動學習的內部動機，重視學生智力的發展，特別是培養發現，創造發明的思維方法。 主張教學的結構性。 發現教學法實施費時費力恐難全面推行，可能需要與各科合作進行。 數位教材設計要點 瞭解製作工具特性 事先掌握學習者的先被知識與學 習需求 提供適當的互動與探討 使用介面盡量單純化 批判思考導向學習 頻寬需求與考量 提升學習動機 隨時注意醫學科技新知 掌握時效的新科技與藥物 可能發生的病變變化 如何預防血酯肪流入心臟 教學設計的要點-- 知識 情境 學習到的能力 學習的事物 行為技能 工具、限制與情況 蓋聶(Rpbert M. Gagne) 智力 (intellectual skills) 認知策略 (cognitive strategies) 訊息 (information) 動作技能 (motor skills) 行為態度 (attitudes) Idea of 數位神經系統 (Digital Nervous System) 他是學校與政府用來建立、傳遞、存取與管理整個組織資訊的數位化流程。 促進教育發展朝向更為互動、更具參與性的過程，將更高的教育品質帶給最重要的教育工作者：學生。 「教育的數位神經系統」這各觀念，其理想是希望每一位學生無論何時何地都能接觸到可以學習的資訊，所有參與教育的成員都能結合在一起，行程一個互通訊息，相互連接學習團體網路(Connected Learning Community)，世界各個角落的學校、地區和國家都能共同實踐訊息相連的理想。 數位神經系統是一套數位化流程及整合的科技基礎架構，它的功能是讓教育界的所有成員，包括教師、學生、行政人員及一般社區，均能充分共享知識，交流資訊。學生除了接觸資訊外，還能幫助其了解工商界所使用的科技，學生們可以運用這些科技，來駕馭日漸繁多的學習內容，已達到現今社會教育所要求的致能。 綜觀教育數位神經系統藍圖，一般人認為添購大量技術設備似乎是當務之急，其實不然，教育的數位神經系統正如所有真正有機系統一樣，並非一蹴可及，它是逐漸形成的。 學校通常會先選出一些老師及學生，參與電腦及網路的工作，經過一段時間之後，再將導入的成果公諸於大眾，以便募集更多資源。 媒體製作工具 數位相機 數位攝錄影機 (DV、HardDisk) 數位視訊影像錄製處理設施 數位音訊錄製處理設施 數位投影設備 數位影音轉換處理設施 數位視訊工作流程 錄影帶 (類比訊號) 影像擷取介面 數位訊號聲影 非線性剪輯系統處理 播放、載入網路、製作光碟及應用 數位視訊發射與接收 寬頻網際網路 e-mail傳送與接收 ADSL Cable Modem 無線網路 撥接數據機 手機、PDA、NoteBook PC、… 多媒體軟體 Director Authorware Truespace Action PowerPoint Flash Internet 等等 … 電腦多媒體需要會哪些？ Photo-Copying (翻拍) PowerPoint (多媒體)+(Producer) PhotoImpact (影像處理)+Animator Animator (動畫) (GIF) Editor (non-linear