小学数学2011版本小学四年级四年级下册四则混合运算练习课教学设计.docxVIP

四年级下册四则混合运算练习课教学设计 龙王小学 冉超 【教学内容】 课本第8、9页的练习一第1～4，7～10题。 【教学理念】： 课堂上要发挥学生学习的积极性和主动性，让学生成为学习的主人，真正体现新课标的要求。在练习课上并不是练习的多就好，在于精心挑选练习题，通过练习，使学生的能力和习惯等各方面都能得到不同程度的提高。 【教学目标】 1、通过练习巩固没有括号的加、减法或乘、除法的运算顺序。 2、通过练习巩固没有括号的加、减法或乘、除法混合的运算顺序。 3、主要通过练习的教学方式，巩固学过的知识。 4、通过学习，使学生自觉养成良好的学习习惯。 【重、难点与关键】 1、进一步理解并掌握没有括号含有两级运算的混合运算的运算顺序。 2、使学生养成计算前先明确运算顺序的良好习惯。 【教具准备】 多媒体：课本习题 【教学流程】 【教学过程】 一、巩固练习 1、完成课本练习一的第1题。 学生进行口算时，对个别学生进行提问： （1）在没有括号的算式里，如果只有加减法该怎样计算？ （2）在没有括号的算式里，如果只有乘除法该怎样计算？ 【设计意图：通过口算，使学生再现学过的混合运算的知识，即没有括号的混合运算的运算顺序，这样也为后面进一步练习做好基础。】 2、完成课本练习一的第2题。 学生独立分析题目，列式解答。 列式48－9－5 提问：48－9表示什么？ 39－5表示什么？ 3、完成课本练习一的第3题。 提问：每个六边形要用几根小棒？那每个正方形又要用几根小棒？ 学生独立分析，然后列式解答。 师：这些式子表示什么？ 【设计意图：先让学生独立完成，在全班汇报，这样学生理解的才会深刻，教师不失时机的让学生进行列综合算式解答，学生结合具体的解决问题，很容易就掌握了学过的知识。】 4、完成课本练习一的第4题 学生独立分析题目，列式解答。 列式：98＋703＋594 提问：98、703和594大家都分别看作多少来估算？估算的根据是什么？ 98＋703＋594 ＝100＋700＋600 ＝1400（辆） 98＋703＋594＝1392（辆） 【设计意图：这里注意了学生估算能力的培养，先让学生估计一下，在具体的计算，然后在对比，这样对于学生的估算能力有了很大的提高。】 5、完成课本练习一的第7题 分析：80千米/时表示什么？（表示每小时行80千米） 从县城去省城走高速公路的距离和走普通公路的距离分别是多少？ 全班讲评 【设计意图：通过练习，使学生了解、路程、速度、时间三者之间的关系，并能用这三者之间的关系进行解决问题。】 6、完成课本练习一的第8、9题 学生独立分析题目，列式解答，全班讲评完成课本练习一的第10题 分析：从下层取出8本放到上层去，两层书的本数就相同？从这句话中分析得出两层书有什么关系？下层比上层多多少本？ 根据分析，让学生独立解答。 【设计意图：这是一道比较难的题，课堂上主要体现新课标的精神：在课堂上不同的学生学习不同的数学，不同的人在课堂上得到不同的发展。】 二、布置作业 教师自己结合本节课设计。