小学数学2011版本小学四年级四年级下册数学《三角形的特性》.docVIP

三角形的特性教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~81页的例1、例2 HYPERLINK /news/index.html \t /news/Article1/Article3/200803/_blank 教学目标： 1. 通过动手操作和观察比较，使 HYPERLINK / \t /news/Article1/Article3/200803/_blank 学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 2. 培养 HYPERLINK / \t /news/Article1/Article3/200803/_blank 学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 3. 体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学 HYPERLINK /news/index.html \t /news/Article1/Article3/200803/_blank 重点： 1. 理解三角形的特性。 2. 在三角形内画高。 教学 HYPERLINK /news/index.html \t /news/Article1/Article3/200803/_blank 难点： 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学准备： 多媒体 HYPERLINK /news/index.html \t /news/Article1/Article3/200803/_blank 课件、投影。 师生准备：三角形、三角板、平行四边形框架、小棒。 HYPERLINK /news/index.html \t /news/Article1/Article3/200803/_blank 教学过程： 一?谈话引入。 师：我们学过哪些平面图形？ HYPERLINK /news/index.html \t /news/Article1/Article3/200803/_blank 课件出示教材中的主题图：你能说出哪些物体上有三角形吗？ 师：说一说你对三角形有哪些认识？ 师：同学们对三角形已经有了初步的了解，这节课我们继续研究和三角形有关的知识。 HYPERLINK /news/index.html \t /news/Article1/Article3/200803/_blank 板书课题：三角形的特性 二?探究新知。 1. 三角形的特征。 （1）画一画。 师：请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？ 师黑板上画一个三角形，让学生说出各部分的名称师 HYPERLINK /news/index.html \t /news/Article1/Article3/200803/_blank 板书。 （2）摆一摆。 师：每根小棒相当于一条线段。请你动手用三根小棒摆一个三角形。 找一学生上投影前摆一摆，并说一说是怎么摆的？ （3）看一看。 老师也摆了一个三角形，课件出示。 你们有什么看法？ 教师用课件演示并强调：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 （4）找一找。 下面图形中是三角形的请打√，不是三角形的请打×，并说出你的理由。（学生一起用手势表示） 2. 三角形的特性。 （1）动手操作发现三角形的特性。 师生拿出平行四边形框架。 师：用手拉动，说一说有什么发现？（容易变形，不稳定。） 指导学生操作：去掉一条边，再扣上拼组成三角形框架。 师：再拉一拉有什么感觉？ 师：想一想这说明三角形具备什么特性？（稳定性） （2）生活中寻找三角形的特性。 师：三角形的稳定性在生活中的用处很大，你能举个例子吗？ 课件出示例2的主题图，请你找出各图中哪有三角形？说一说它们有什么作用？ 认识三角形的底和高。 出示一个锐角三角形，让学生分别指出它的边、顶点、角。我把三角形的三个顶点分别用字母A、B、C? 表示，这个三角形可以称作三角形ABC。分别说出abc三点所对应的边？学生指一指并说一说，拿起自己制作的三角形，同桌互指。 擦去三角形的其中两条边，留下一个顶点和所对的边，师：谁能过点A作BC的垂线？（请一位学生上台做垂线，其他学生观察并评价） 高的定义 生说高的画法，师板演，并强调用三角板画高的方法。 （4）进一步认识三角形的高。 在三角形中标上字母ABC，和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？ 师：刚才我们画了三角形的一组底和高，想一想一个三角形只有一组底和高吗？为什么？（三个顶点，三条高） 完成课本60页做一做，画高练习 回顾与反思：通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？