信息技术支持下的教学变革与创新0823.pptx

信息技术支持下的教学变革与创新;教育普遍存在的问题及教改方向;教育普遍存在的问题及教改方向;2015年第56届国际数学奥林匹克竞赛（IMO）于7月4日—16日在泰国清迈举行，此次竞赛中国队6名队员获得4金2银； 2014年第55届中国队的六名队员共收获五金一银； 2013年第54届中国队的六名队员共收获五金一银，团体第一名； 2012年第53届中国队的六名队员共收获五金一铜； ;在校1,793,953人;至今没有在我国本土诞生的获奖者;2015/12/24;2015/12/24;教育的根本问题;认同、主动;智慧的人：具备学科系统解决问题、完成任务的能力（以问题、任务为主线反向建构知识体系），自主、合作能力，探究能力。;;培养智慧的人。 智慧学：发自内心主动学习、个性化学习、轻松愉快学习、尽可能以探究方式学习。 智慧教：帮助学生按照自己的认知水平、已有的知识水平、兴趣爱好等选择合适的方式学习，并为学生提供有效的资源学习。尽可能将创新性智慧培养与中高考科目的知识学习融为一体。;正确认识教育信息化;17;18;;23;24; 我们认为，信息技术与教学深度融合的本质和方向，应是通过信息技术的应用，变革和创新教学模型，解决教学的瓶颈问题，构建学生主动、轻松愉快、个性化学习的课堂，让学生在学会知识的同时，会思考、会创造，聪明起来，有智慧。通过信息技术与教学的融合，改造教育、改造学习，进而提升教学质量、促进教育均衡发展，给教学带来革命性的变化。;;教育教学;;实现深度融合的关键;;智慧课堂的构建方法;布置问题/任务;问题、任务的设计原则： 按照能力培养的要求，依据基本知识和解决问题的方法体系设计问题或任务。 充分考虑学生兴趣、认知水平、知识水平分类、分层次设计问题或任务。 解决问题或完成任务原有知识不够，本节课知识加进去正好够。;燃烧和灭火;布置问题/任务;让学生在不同知识片段的学习过程中找到适合自己的方式获得新知，在课堂有限的时间内做有效的事情。 尽可能通过探究方式获得新知，做不了尝试读懂，实在不行就听讲。 让学生有通过不同方式获得新知的手段和条件，并能够得到有效的指导和帮助。;布置问题/任务;组卷;布置问题/任务;;智慧课堂构建中教学模型改造的关键是让学生： 由内向外愿意学； 轻松愉快获得新知、形成技能的同时，提升自主与协作学习能力，提升创新性思维能力； 能够及时进行个性化评价和调整； 让学生有修养、热爱生活、发自内心友善。;智慧教育的应用;;语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。;45;1.原有教学模型 【1】教学目标 学习一个生字“岸”； 能够抓住“望天门山”四句诗中重点字词，通过重点字词感悟理解古诗的意境及含义，进而体会作者用词的准确和巧妙； 能够有感情地朗读和背诵这首诗，感受祖国山河的壮丽，体会作者乐观豪迈的情怀。 ;【2】教学模式 利用图片和视频资料，让学生有感情地朗读和背诵。;利用生字学习软件，帮助学生理解生字“岸”；通过课件凸显重点词语。;问题： 1. 很难让学生发自内心愿意学习。 2.对于语文而言，最重要的是学会像作者一样能够逻辑严谨、层次合理、言简意赅、语言优美地将自己的思想和感情表达出来。仅仅通过朗读和背诵，就想做到深层次的学习是很难的，更谈不到智慧提升了。;2.改进教学模型 利用??频、图片、动画等呈现李白游天门山所看到的每个场景，让学生观看并发表感想，利用古诗词学习工具记录学生所表达的内容； 按照场景，将自己的感想与李白的诗词逐句对比分析，找出差距，在此基础上，深入分析李白诗词的绝妙之处。;要开展有魂的教育信息化！; THANKS!