语文人教版九年级下册18.《得道多助失道寡助》.docVIP

《得道多助，失道寡助》教案 一、教学目标：1. 知识目标：在背诵中理解选文的思想内容，体会选文所说明的道理。2. 能力目标：把握文中运用对比，逐层深入论证的方法。3. 情感目标：了解孟子和《孟子》，探求孟子的思想。二、教学重点和教学难点?1. 教学重点：本课的重点是对选文思想内容的理解，论证中心和论证方法的把握。2. 教学难点：探求孟子思想的核心。三、教学手段及其教学方法?1. 教学手段：多媒体课件 2. 教学方法：朗读、探究、讲授相结合。四、教学时数：1课时 第一课时 教学内容及其过程一．导入新课：1. 孔子、孟子及《论语》、《孟子》简介 孔子，春秋时期儒家学派的创始人。孟子：名轲，字子舆，战国时期儒家学派的代表人物。汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术”，孟子和孔子一样，成为封建统治者尊崇的偶像；到了唐代已将孔子和孟子并称；元、明时孟子被称为“亚圣”。 《论语》是记录孔子及其弟子言行的书。《孟子》是一部记录孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观念和政治活动的书。 “四书”：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。 “五经”：《诗经》、《尚书》、《周礼》、《易经》、《春秋》。2. 导入《得道多助，失道寡助》二、一读：朗读1. 对照注释散读，理解文章内容。2. 学生质疑、释疑。三、二读：寻读1. 找出文中对比的语句。“天时不如地利，地利不如人和”，就概括了“物”的条件与“人”的条件之间的对比关系，从而突出了“人和”的因素；“得道者多助，失道者寡助”和“畔之”“顺之”两相对照，表达了政治清、浊与人心向、背之间的关系，从而突出了“得道”的重要性。2. 找出文中排比的句式。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。3. 找出文中论点和文中结论的句子。论点：天时不如地利，地利不如人和。结论：得道者多助，失道者寡助。四、三读：品读。1. 试从中国的抗日战争和解放战争说明“得道者多助，失道者寡助”的含义。2. 在现代战争中，取得战争胜利的因素有哪些？3. 从“得道者多助，失道者寡助”探求孟子的思想。标题中的“道”有其特定的含义，即讲仁义，施“仁政”，所以这个标题的意思是说：凡讲仁义、施“仁政”的，就会得到广泛的支持与拥护；反之，就孤立，就会只得到极少数人的支持与拥护。孟子生活在各诸侯国互相攻伐、社会骚乱的战国时代，因此，他提出施“仁政”、行“王道”的主张，反对武力兼并。五、布置作业1. 解释下列加点的词语。 （1三里之城，七里之郭。（ ） （2）环而攻之而不胜。（ ） （3）城非不高也，池非不深也。（ ） （4）委而去之。（ ） （5）是地利不如人和也。（ ） 2. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）得道者多助，失道者寡助。 （2）以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。