小学数学2011版本小学四年级新人教版四年级下册 第八单元 平均数例1 .docxVIP

教学设计 云南省丽江市古城区七河镇三义完小 王竹 第一课时 平均数（1） 教学内容: 教材90页例1。 教学目标： 1.掌握平均数的意义和求平均数的方法。 2.理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平均数。 教学重点： 掌握求平均数的方法。 教学难点： 使学生理解平均数的意义。 教学过程： 一、问题导入。 环保小队的同学们利用周末时间收集了很多废旧的饮料瓶。 提问：这个小队平均每人收集了多少个？请大家帮忙想一想，要怎样分？学生发表意见后顺势导入课题，板书：平均数（1） 二、探究新知。 1.出示例1中的小红、小兰、小亮、小明收集矿泉水瓶的统计图。 提问：从图中得到哪些信息？他们收集的瓶子一样多吗？ 想一想：如果要求他们平均每人收集多少个，是什么意思？ 2. 提问：你能帮他们想想办法，让他们捡到的矿泉水瓶子一样多吗？ （1）用移多补少法。 小红给小兰1个；小明给小亮2个。每人的矿泉水数量同样多，都是13个，所以平均每人收集了13个。 （2）公式法。 （14 + 12 + 11 + 15）÷4 =52÷4 =13（个） 3.小结。 13就是4个数的平均数，平均每人收集了13 个。要求平均每人收集了多少个矿泉水瓶，可以先求出他们收集的矿泉水瓶的总数，再把总数平均分成4份。 总数量÷总份数=平均数 在统计中，平均数常用于