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- PAGE 4 - 巧借多媒体资源，创设诗词教学情境 中华古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意境优美，寓意深邃。它不仅是一种语言的艺术，而且是一种包容了音乐、绘画等在内的综合艺术，有着巨大的美学价值。诗词教学应还原诗歌本来的审美特质，遵循美育规律，注重创设课堂教学情境。　 古诗词教学情境是与古诗词内容有关的课堂氛围与情感体验的总称，是课堂教学获得成功的必备因素之一。马克思曾说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”随着教育环境的不断优化，多媒体应用于教学为诗词教学情境的创设提供了一个便捷的平台，在传统的教学手段中巧用多媒体资源搜索方法，融入音频、视频、动画、图片等方式，能短时高效地创设出与古诗词内容相吻合的情境，最快地激活学生的心理感受，调动他们品读、鉴赏诗词的兴趣，从而进入诗词学习的最佳状态。下面，我以苏轼《江城子·十年生死两茫茫》（高二语文选修教材《唐诗宋词选读》篇目）这首词作为教学实例，就如何巧用多媒体资源搜索方法创设古诗词的教学情境，谈几点教学体会。 巧用音乐，营造氛围 音乐是开启人们感情闸门的钥匙，能激荡心灵、抚慰情绪，是人类心灵的诗章，具有感化人、塑造人、拯救人的作用。在教学中把复杂多变的情感与悦耳动听的音律结合在一起，能使人很快进入诗词学习的情境中。 《江城