人生哲理-王长楷主编.pdfVIP

第 1 页 绪 论 自古 以来 ，对人生 的探索 ，是一种普遍 的社会现象 。怎 样理解人生 的意义 ，以什么样 的态度对待人生 ，是生活在社 会 中的每一个人都必须作 出 答和选择的问题 。 社会主义高等师范院校 ，是建设社会主义精神文 明的重 要 阵地 ，是培养人类灵魂工程师 的摇篮 。正处在人生重大转 折时期 的师范大学生 ，是建设富强 、民主 、文 明的社会主义 现代化强 国的未来 的骨干力量 。正 因为肩负着这样 的历史重 任 ，所 以，从一定意义上说 ，他们对人生 的探索 ，也就是对 中国未来 的探索 师范大学生走什么样 的人生道路 ，不仅关 系到 自身的前途 ，也关系到社会主义教育事业和 国家 的前途 和命运 因此 ，运用马克思主义丰 富的人生哲理解释人生 ， 指导师范大学生正确对待生活 ，有意义地度过 自已的一生 ， 创 造有 价 值 的人生 ，是摆 在 我们 面前 的一项十 分艰 巨的任 务 。 一、人生哲理课 的性质和任务 人生哲理课是 以马克思主义、毛泽东思想为理论基础 ， 遵照党 的教育方针 以及高师培养 目标 ，根据师范大学生成长 的客观 规 律 ，结合 历 史现 实和学生 思想 实 际 ，综合 运用 哲 学 、政治学 、伦理学 、社会学等有关知识建设起来 的一 门思 想政治教育课程 。 第 2 页 马克思主义人生哲理课 的任务是通过研 究人生历程 中 一般规律 ，科学地论证和概括适应社会发展 需要 的人生观理 论体系；有针对性地 回答大学生有关人生 的重大 问题 ，告诉 人们应该怎样理解人生、对待人生 ，从而指 明前进的方 向， 树立科学 的人生观 ，为培养有理想 、有道德 、有文化、有纪 律 的新人服务 ；分析和批判封建主义 、资本主义 的人生哲学 思潮，改变 旧社会遗留下来的某些不 良社会风气，创立 良好的 社会风 尚：批判地继承 旧人生哲学 中一部分有价值 的遗产 ， 取其精华 ，去其糟粕 ，丰 富和发展马克思主义 的人生哲理 。 人生哲理课 的根本 目的在于 引导人们正确对待人生 ，树立科 学 的人生观 ，提 高人们 的思想道德素质 ，教 育人们为建设富 强 、民主 、文 明的社会主义现代化强 国和实现共产主义远大 理想努力奋斗，建功立业，作 出 自已应有的贡献 。 二、人生哲理课的研究对象 人生哲理课研充 的对象是人生历程 中的一般规律 ，是人 生观 的理论 、范畴和人们对 人生基本 问题 的看法 如果我们 把人生观 当作雪 白如银 的蚕丝 ，那么人生哲理则是经过人们 千梭万梭精心织 出的五彩锦缎 。可见 ，人生哲理是一般 的人 生观点的升华和提炼 马克思主义认为 ，任何事物都有其 自身 固有 的规律 人 生也不例外，同样是有规律可循 的 从对人 改造 自然 、改造 社会 的历程 的分析 中就可 以归结出一些基本 的规律 ：人在社 会 中生活，人是社会 中的人 ，人生历程受社会关系的制约 ， 人 的本质是一切社会关系 的总和 ；人生 目的决定人 的发展方 第 3 页 向和趋势；人生动力来 自对未来理想和真理的追求和 向往 ： 人生道路 的选择与人生态度密切相关、紧密相连 ；人生价值 的评价 以人们对社会 的贡献作为客观标准等 ，这些普遍 的、 一般 的人生规律在人生历程 的各个侧面都得到充分反 映 一 些人生 的重大课题 ，如公与私、生与死、苦与乐、荣与辱、 顺境与逆境 、爱情观等则是一般规律 的表现和