《梅花魂》教师教学案(多份).docVIP

第一课时 （一）明确目标 1．解决生字、新词，通读课文. 2．理清脉络，概括段意. 3．了解本文的主要内容. （二）整体感知 本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的中国心. （三）目标完成过程 1．激趣导入，板书课题. 出示幻灯片（梅花图），教师指导观察并提问：同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？（梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓.特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱.梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节.）今天我们学习“梅花魂”这篇自读课文.板书课题，说说“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡.本文中的“魂”是指崇高的精神.）梅花虽是有名的花，但为什么说”梅花魂”呢？读读课文，就知道了. 2．检查预习，质疑问难. （1）指名读课文，解决生字、新词. ①指名读课文. ②生字：读准字音、掌握字形、理解字义. ③新词： 训斥：训诫和斥责. 玷污：弄脏. 郑重：严肃认真. 眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋. 颇负盛名：颇，相当地.负，享有.盛名，很大的名望.颇负盛名，有很大的名望. （2）作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？（本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情.） （3）划出最使你感动的语句，读一读. （4）质疑问难，同学前后左右分组讨论、交流、教师点拨. 3．理清脉络，概括段意. （本文共分三部分，要指导学生把“回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分，这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了. 第一段（1）由梅花想到外祖父. 第二段（2－15）回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情. 第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心.） （四）课堂练习 有感情地朗读课文. 第二课时 （一）明确目标 1．理解课文内容，体会华侨老人的思想感情. 2．回顾全文，归纳中心. （二）重点、难点的学习与目标完成过程 1．复习检查. 指名读课文，说说本文的主要内容. （本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱及对祖国的眷恋之情，表露了华侨老人的爱国心.） 过渡：课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？ 2．学生自学，教师点拨. （1）课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？学生先自学，后讨论、交流.课文围绕着梅花写了外祖父的五件事： ①常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪. ②对一幅墨梅图分外爱惜. ③因不能回国而难过得哭起来. ④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女. ⑤船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢.表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情. （2）引导学生抓重点段第2自然段，体会外祖父的思想感情. ①学生自由感情朗读，画出使外祖父伤心落泪的诗句. ②反复朗读并思考：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？（因为这些诗句触动了他思乡的感情.他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪.） ③说说你是怎样理解这几句诗的意思的？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.”这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句.意思是：我独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人.“春草明年绿，王孙归不归？”也是王维的诗，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁.”是北宋词人秦观的词，意思是：在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着雨丝，细得好像心里的愁.从这些诗句，可以体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情.） （3）自学重点段15自然段，学生分组朗读并讨论： ①梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的，用～～画在书上.（梅花的品格是坚韧不拔，遇到困难不屈服.主要从“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气.”这些词语体会出来的.） ②外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？（外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节.”他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节.这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情.） （4）外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？ （外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节.也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国.） （5）“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？ （“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节.以“梅花魂”为题点明了中心.