小学数学2011版本小学四年级小数与单位换算第二课时.docVIP

小数与单位换算第二课时 教学目标? 掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法。????? 进行单位改写的对比，学会区分。???? 形成一种程序性的思维方法。 教学重点：掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法。????? 教学难点：使学生形成一种程序性思维方法。 教学过程： 一、生成情境? 我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应该可以将高级单位的数换算成低级单位的数．我们先复习一下昨天的内容：?80厘米＝80÷100＝0.80米＝0.8米?? 或者：80厘米＝80/100米＝0.80米＝0.8米 二、自主探究? 1、请说一说你是怎样将低级单位的数改写成高级单位的数的．???? 2、揭示课题：把高级单位的数改写成低级单位的数． 3、从左至右是低级化高级，那么从右至左呢？90厘米＝0.9米，0.9米＝90厘米。????? 4、0.9米＝90厘米是怎样换算出来的呢？????? 学生独立思考。????? （2）交流．?????? 0.9米化成多少厘米，是高级单位换算成低级单位，应该是乘以进率100，因为1米＝100厘米，也就是说1米相当于100厘米，那么0.9米是100厘米的90/100，因此，0.9米＝90厘米。 学习例2???? （1）学生独立阅读。 ?（2）0.95米＝（????）厘米，你可以从几个不同的角度去思考？ ?（3）0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米，合起来就是95厘米。也可以用0.95×100＝95厘米。计算时直接移动小数点。 6、想一想：1.32米＝（????）厘米。 （1）学生独立思考，策划自己的表现方案。? （2）全班交流。 （3）1.32米＝132厘米，你能用几种方法去理解？ 对比总结：对单位的改写，我觉得首先判断两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率。是通过移动小数点来实现的。 实践应用?：第50页“做一做”。 四、课堂总结????