大学生职业规划课课件.pptVIP

循环式发展任务 生涯阶段 青年期 （14－25岁） 中年期 （45－65岁） 老年期 （65岁） 发展适宜的 自我概念 学习与他人相处 寻找心仪的工作 机会 在一个选定的 工作上安顿下来 致力维持工作的 稳定 减少运动 的时间 了解更多的机会 在选定的领域中起步 验证目前所做的职业选择 减少休闲活动的 时间 接受自身的限制 专注于重要的 活动 巩固自已面对 竞争 发展新的技能 辨识新问题并设法解决 发展非职业性的角色 寻找合适的退休 处所 从事未完成的 梦想 维持生活乐趣 减少工作时间 成长期 探索期 建立期 退出期 维持期 成年期 （25—45） 生涯彩虹图理论 舒伯认为每一个人在其有生之年的不同时期担当着一个或者多个角色，每一种角色的强度隋时间而发生变化。这些角色分别是：孩子，学生，休闲者，公民，工作者，退休者，配偶或者伴侣，持家者，父母/祖父母等九种。一个人的生涯发展受到环境因素和个人因素两方面的决定。 环境决定因素：社会结构，历史变化，社会经济条件和组织，就业经验，学校，社区，家庭。 个人决定因素：意识，态度，兴趣，需要——价值观，一般能力/特殊能力，生物遗传。 上午作完帕森斯。 时间分配：霍兰德 2小时。TWA40分钟。舒伯4小时。克兰波兹 1小时。CIP 1个小时。理论总结半小时。演练具体的