、爸爸的花儿落了导学案正式版本.docVIP

初一年级语文科导学案 编制人：王亚玲审核人：页码：01 课 题 第一单元第2课：爸爸的花儿落了 学习目标 了解作者及其主要作品，扎实掌握“叮嘱、恐惧”等字词。 反复朗读课文，感知文章内容，领悟标题含义，把握行文线索，理清文章结构，并学习插叙手法的运用。 分析文中父亲的形象，理解父母对子女的爱，让学生勇敢面对生活中的挫折。 学习重点 感知文章内容，领悟标题含义，把握行文线索，理清文章结构，并学习插叙手法的运用。 学习难点 分析文中父亲的形象，并理解父亲是怎么样影响我成长的，让学生勇敢面对生活中的挫折。 预习指导： 1、认真、仔细的朗读课文，自查工具书，扫清文字障碍，标注文章段落。整体感知课文，找出文中插叙的段落，并试着进行概括。 在反复朗读中注意适当结合自己的体会，领悟标题含义，把握行文线索，把握父亲的形象。 完成预习自测题目。 请将预习中不能解决的问题标出来，并填到“我的疑问”处。 知识准备 1、走近作者 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有散文集《窗》、《冬青树》、《两地》，短篇小说集《烛心》、《城南旧事》，长篇小说《春风》《晓云》等。 2、背景介绍 本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。小说背景为1923年到1929年间的北平。林海音曾有一个叔叔在大连参加抗日活动被日本人逮捕。林海音的爸爸前往大连收尸回京后，身心俱疲，肺病复发，于1931年去世。《爸爸的花儿落了》就是从这场病写起的。 教材助读 1、教材分析 文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆及从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不凌乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀地看到文字的帘幕后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴涵了惆怅”。 三、整体感知 1、文章写了哪些事?哪些是眼前事？哪些是回忆过去的事？ 预习自测 学习建议：希望同学们在充分预习的基础上认真思考，仔细答题，争取全部做对，你一定可以的！ 1、根据拼音写汉字。 衣jīn(???)??? dǎn(???)子????lí(???)歌??????徘huái(???) xiū xiū（ ） zhà(?? )栏?????花pǔ(?? )?????玉zān(?? )花 ????pú(?? )公英懒duò( ) 叮zhǔ( ) 2、重点词语解释。 徘徊： 骊歌： 3、填空题 ①《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，曾被拍成同名电影为大众所熟知，作者_______，原名_______，_______作家。 ②全文的情感基调是________，贯穿全文的线索是________。 我的疑惑： 知识链接： 一、 什么是插叙 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 二、 插叙的作用。 插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。 ? 鉴赏点： 双线并行，交相辉映 全文由爸爸爱花和毕业典礼这两条线串联而成。爱花，是爸爸的禀性。但作品中，并没有把爸爸写成一个花匠，也没有作泼墨的描写，只是把它作为线索—从文章开始“胸前的花”到结尾“爸爸的花儿落了”—贯穿文章的始末。与爸爸爱花这条线索并行的另一线索是毕业典礼。毕业典礼前，写爸爸病倒了，不能参加“我”的毕业典礼。爸爸病得怎样？能否治好？作品在此设置了悬念。接着宕开一笔，采用插叙的方法，把爸爸多年来对子女的严厉管教，对子女真诚的爱，通过不让 “我”上学迟到这件事，重点进行描写。毕业典礼中，作者又疏密有致地叙述爸爸叫“我”到银行汇款的事。作者之所以选取以上两件事作为重点的铺些，其意重在表现教孩子热爱学习和学会生存，侧重点是不同的。这两条线中，前者是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中起主导作用。而后者是副线，对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。然而这两条线索相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。 学生姓名： 小组：编号：