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初中教育 《基本學力要求》檢視表 2017 / 2018 學年 校部名稱： 校部代號： 科目︰中文科 (第二語文) 初中教育基本學力要求(1) 通過下列教學活動教授有關內容 （請填寫配合落實的教學單元 / 校本課程 / 活動等 的名稱及主要涵蓋內容） 未有涵蓋的原因及處理方法 教材 備註 學習範疇 具體內容 一年級 二年級 三年級 範例 B-3-2 能有條理地講述故事，內容完整，重要情節清楚； 單元七 景物描寫(一) 《風雪中的北平》 啟思 《中國語文》 (第三版) 中一下 A. 聽 A-1-1 能夠認真地聆聽，並從聆聽中獲取知識； A-1-2 在聆聽過程中能以適當的方式與對方互動； A-1-3 聆聽時能注意禮貌，能讓對方充分表達意見，並細心思考後再作回應。 A-2-1 能夠理解他人的說話內容，並能抓住要點； A-2-2 能夠區分他人話語中的事實和觀點； A-2-3 能夠理解他人的說話意圖和情感，並思考適當的應對； A-2-4 聆聽時能思考需要交流討論的問題，並在適當時候提出自己的問題和看法； A-2-5 能從說話者的語氣和肢體語言中加深理解所聽內容； A-2-6 能夠讚賞友善及真誠的說話態度和語言清晰、條理清楚、感染力強的表達技巧； A-2-7 聆聽後能根據需要，整理有用的資料。 A-3-1 能聽懂日常生活中速度適中的粵語或標準普通話。 B. 說 B-1-1 說話自信而有禮貌，態度自然大方； B-1-2 有明確的說話目的，關注聽者的反應； B-1-3 在日常學習生活中，勤於思考，勇於發言；通過會話來深入學習知識和運用知識； B-1-4 對自己所說的內容和觀點負責任。 B-2-1 發音正確、清晰，語調、音量和語速適當； B-2-2 能把握說話主題，清晰地陳述事實，介紹過程，說明事物，表明觀點，做到言之有物； B-2-3 說話有條理，能運用恰當的開頭、過渡和結尾； B-2-4 說話時，能配合適當的表情和肢體語言，加強表達效果； B-2-5 能根據講話的場合和不同的對象，使用適當的語言。能按照交流的需要，適當調整內容，調整語調和語速。 B-3-1 能夠清楚、有條理地講述見聞或事件過程，並有自己的看法； B-3-2 能有條理地講述故事，內容完整，重要情節清楚； B-3-3 能夠抓住事物特徵，對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作出簡要的說明； B-3-4 討論問題時，努力把握他人的觀點和論據，並作出恰當的回應； B-3-5 討論問題時有明確的觀點，有支持觀點的道理和事實。發言有條理，並掌握好發言時間； B-3-6 辯論問題時，認真聆聽各方的觀點與言說依據，有理有據地提出自己的觀點。通過辯論，提高對所辯問題的認識； B-3-7 能按照要求，面向群體，作1分鐘的即席發言； B-3-8 能按照要求，先作準備，面向群體，發表 3分鐘的演講，主題明確，條理清楚。 B-4-1 能運用粵語或普通話與人作一般性的交流 C. 識 字 與 寫 字 C-1-1 掌握常用檢字法，能熟練運用字典、詞典； C-1-2 能借助字典、詞典獨立識字，擴大識字量。 C-2-1 認識不少於2500個常用漢字，至少會書寫其中2000個； C-2-2 能借助字典、詞典辨析字音、字義； C-2-3 能根據語境辨析字詞含義； C-2-4 瞭解“象形、 指事、 形聲、 會意、 轉注、 假借”六書，初步瞭解漢字造字、用字原理； C-2-5 能認識中華人民共和國法定的常用規範漢字。 C-3-1 樂於提高漢字書寫技能，欣賞優美的硬筆漢字楷書作品； C-3-2 能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。 C-4-1 用毛筆臨摹楷書經典碑帖，力求熟練準確； C-4-2 通過欣賞書法作品，進一步瞭解篆、隸、草、楷、行五種字體； C-4-3 瞭解常見的書法作品幅式； C-4-4 留意書法在社會生活中的應用。 D. 閱 讀 D-1-1 主動閱讀中文讀物，享受閱讀樂趣，提升閱讀興趣； D-1-2 通過閱讀，增長知識，開闊視野，思考人生，促進自我發展； D-1-3 能夠用做摘錄、寫感悟、提疑問等方式，積累所需資料； D-1-4 能制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少於50萬字，每學年閱讀兩部名著。 D-2-1 能用粵語或普通話朗讀文章，通過朗讀加深對文章的理解； D-2-2 默讀能理解文章基本意義，獲得初步感受，並有進一步思考探究的自我要求； D-2-3 能以適當的速度默讀，默讀一般的現代文，每分鐘不少於300字。 D-3-1 能運用略讀、瀏覽的方法，把握文章的主要資訊； D-3-2 能對所讀的多種資料略加分類； D-3-3 能利用多方面、多途徑的瀏覽來獲取所需資料。 D-4-1 能理清文章思路，概括要點，把握主要內容，歸納文章的主旨； D-4-2 能利